爱如茉莉(第二课时）.docVIP

通州区十总小学“预学·互动·共升”导学案 教学 内容 17．爱如茉莉 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 学 习 目 标 1.有感情地朗读课文。 2.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 3.架起读写的桥梁，使学生学会观察、体会并抒写身边的爱。 重点 难点 重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 难点：结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。 【预习导学】 一、自主预习 1.有感情地朗读课文。 2.搜集有关“爱”的文章，自主赏读。 二、遇到的困惑： 学的过程 导的过程 调 整 【课堂互动】 互动一 1.齐读课题。 2.默写词语。 3．用上相关词语谈谈对茉莉的看法。 互动二 【学习单】 真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中。请同学们自主品读，在你能感受到像茉莉一样的爱的地方写下自己的感悟。试着用“爱是（ ），因为（ ）”的句式来回答。然后在小组内交流自己的阅读收获。 1．学生自主学习。 ２．合作探究。 ３．展示。 ▲细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” （1）（抓住“虚弱”和妈妈的语言与学生交流感悟。） （2）体会到妈妈对爸爸的一片真爱。 （3）练习朗读，读出虚弱的语气。 （4）再读妈妈的话，读出那份真爱。 ▲细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 （1）从两个“没”，一个“直奔”感受到爸爸对妈妈的关心。 （2）爸爸当时心急如焚，很担心妈妈。 （3）齐读，读出爸爸妈妈之间的那份情真意切。 ▲细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 （1）抓住爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握、探等词与学生交流感悟，反复诵读景物描写的句子，感受这静谧、温馨的画面，体会“一切景语皆情语”的情境。 （2）爸爸的这声叮嘱里面包含着对妈妈的浓浓的爱意。 （3）这双手里装着的是关心，是支持，是体贴。 （4）妈妈很满足，很幸福， 第16自然段，体会到了妈妈对爸爸的爱。 （5）环境描写起着烘托氛围的作用，说明爸爸妈妈执手而眠的温馨画面，像阳光一样美丽温暖、宁静美好，就像生命中的花香一样，馥郁芬芳，洋溢着爱的真谛。 （6）齐读语段。 ▲细节4：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 1．说话练习： （1）夜渐渐深了，都该休息了，妈妈说：“（ ）。”爸爸笑着说：“（ ）。” （2）分针悄悄地走了一圈又一圈。夜很深了，可伏在床边的爸爸（ ）。他看着妈妈（ ），心中不住地祈祷着：“（ ）”。 （3）半夜，月光静静地洒进病房。妈妈刚想翻转一下身子，可一看到爸爸（ ），便（ ）。 2．齐读。 3．体会“探”的用法：“探”字用了拟人的修辞手法，精确传神地说明阳光也不想打扰这眼前的美好画面。 互动三 １．理解第18小节。 用“哦”，说明作者已明白了爸爸妈妈之间的那份真爱。 作者亲眼目睹了父母那如茉莉一样洁白纯净、心有灵犀、了无痕迹的爱，心灵受到震颤——原来那些看似平平淡淡的细节和表情都蕴含了爱的温度。为了强调这就是爱，所以连用两次，这是作者由衷的赞叹。 这句话有点明主题，深化主旨的作用。 2．学生齐读小诗。 【板块一】复习导入 1．这节课我们继续来学习《爱如茉莉》。（齐读课题） 2．默写词语（平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 弥漫 诗意） 3．集体交流。 4．你能用上刚才的词语谈谈对茉莉的看法吗？ 5．过渡：在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？ 【板块二】自主学习 过渡：同学们，阅读这篇课文，需要我们静静地用心灵去阅读，去