2012-2012第二学期四年级语文下册教学打算-教学工作打算 .docVIP

2012-2012第二学期四年级语文下册教学打算-教学工作打算 （4）愿意与别人进行白话寒暄，立场细腻，口齿清嚣张，有礼貌。 一、学情剖析 四年级六班共有学生61人。经由过程上学期的语文进修，全班学生根基养成了较好的进修语文的习惯，出格是在习作方面，年夜年夜都学生根基养成了坚持写日志、坚持天天念书的习惯等。班级班风正，学风浓，学生整体情形还算斗劲理想。可是，不容轻忽的是班内有四、闻名基本较差的学生，进修成一向不理想，这几名学人丁了进修基本较差外，家庭教育也相对亏弱，此鱿父位家长的文化素质不高，教育孩子的体例欠安妥。是以，本学期需加年夜对几名后进生的教育力度，尽快促使他们跟上进修进度，使之成为思惟前进，成就及格的学生。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写年夜白。 此外，本班学生之间的语文素养存在着较年夜的差距，搜罗进修立场、进修习惯等，出格是书写，差距很年夜，有一些同窗的执笔姿势也需更正。年夜整体看，年夜部门同窗要求长进，能在课堂受骗真听讲。但讲话面不广，课堂空气不够活跃。本班约有五分之一的同窗进修基本较差，接管能力较慢。部门学生还没有养成自动阅读的好习惯，阅读量不够丰硕，常识面较窄。此外，本班学生斗劲好动，静不下心。本学期需要在进修习惯的养成方面多化实力，力争改善。 凸起学科特点 “工具性和人文性的统一是语文课程的根基特点。”本册教材与上册教材一样，仍是习惯、课文、习作、单元操练4年夜块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”放置了“坚持写日志”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身成长，安身打好素质基本，蕴含着丰硕的人文教育资本，洋溢着浓密的时代气息，为学生供给了极其丰硕的说话和精神“矿藏”。“习作”部门也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“操练”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童贞和童趣；多一些体验和糊口；多一些合作和探讨；少一些要乞降限制。）折射出“课标”倡导的绕揭捉?生“自立习作、乐于表达”的理念，“两个连系”（长短连系——一方面致力于持久堆集，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小列送?“长线”贯串始终，“短线”相机渗入；既有专门的习作练习，也有随课文放置的片段操疗鹕愆浮现了对读写连系纪律的尊敬。“操练”一一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“白话寒暄”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身进修打好风闻读写的基本，另一方面正视激情的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能绕揭捉?生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的工具根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。　　 强调根柢手段 语文是最主要的寒暄工具，是用于人类自身思维、表达思惟、交流激情的非凡工具。人自身就具备进修、成长说话的得天独厚、无可替代的根基前提。语文教学首要的一条就是借世人自身所具备的听、说、读、写的根基前提，强挪用好朗读、默读、复述、背诵等根基手段。当然，并不解除在教学中采用各类需要的辅助手段，可是，必需抓好根柢手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。　　 说话是平易近族的根，所以“尺度”把“培育抬举热爱祖国说话文字的激情”作为方针提了出来。文章的精髓在文句之中，文句中有激情、有气韵、有理想，而这一切不会自动显露，需要教师在教学中指导学生专心灵饶暌沟抱说话、感应感染说话、体味说话。苏教版小语教材很是正视念书感悟、背诵堆集、迁移运用，继续把正确、流利、有激情地朗读课文作为各课教学的首项要求，其目的就是想方设法让孩子与说话“亲密接触”，让说话首先在孩子嘴上活起来，继而在他们脑海中活起来，然后在他们心中活起来，最终嵌入他们生命过程。 本册课文内容丰硕，体裁多样，为学生进修祖国文字，获得根基的语文素养，促进周全协调地成长，供给了丰裕的材料。本册课文篇幅短小，说话规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话寒暄等练习。插图出色详尽，饶有童趣，有助于学心理解课文内容，培育其形象思维能力。每篇课文后面的功课题一般放置了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。 习作教材以“切近学生糊口，注重实践，体验”为宗旨，在内容放置上富有儿童情趣，在呈现的体例上力争矫捷多样，在操作操练上供给多种选择，在评价上强调要求适度。单元操练以综合性为主，内容搜罗学用字文句，成语和古今诗文的读读背背、白话寒暄等，意在丰硕语文教育的内在，增添学生的说话堆集，提高他们的语文实践能力。各单元还都放置了写钢笔字和毛笔字的内容。各操练既相对自力，又自成系列。 学用字文句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，绕揭捉?生在学和用的过程中，巩固语文常识，成长语文能力，激发烧爱祖国语文的激情。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元放