2012年度上学期高一年级历史学科教学工作打算-教学工作打算 .docVIP

2012年度上学期高一年级历史学科教学工作打算-教学工作打算 2、改变教学体例,力争做到日日清、周周清、月月清 新高中课程尺度在明晰高中培育方针、优化课程结构、确保教学内容、促进教学体例改变等方面作了积极的更始试探,在教学中我们应紧跟高中课程更始的轨范前进。为顺应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于泛博学生的自立成长;针对这一新形势,我们提出了“培育具有中国魂灵、世界目光的现代人”这一口号。要培育这样的跨世纪人才,首先要求教师自身应该襟怀胸襟祖国,放眼世界。高中历史新课程章矣眠中历史教育的尝试田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机缘。只有当真研究,深切思虑,全力实践才能博得自动,取得事业和人生的双重前进。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思绪、立异教学模式、提高教学手艺、放宽教学视野的指导精神,积极试探和总结教学纪律,尽快晋升学生在历史进修中的认知能力和求知乐趣,实现望亭中学历史教学的新打破。 高一年级共六个班近三百四十个学生,重点班生源质量相对较好,通俗班生源质量相对差一些,高一新生一方面因为初度来到一个新情形,心理和作息习惯都有一个顺应的过程,另一方面因为初中的历史基本常识都斗劲亏弱,所以高一历史教学应注重基本的培育和乐趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史常识与历史成长脉络经由过程活跃活波和直不美观浅易的体例呈现给学生。 　　苏教版义务教育课程尺度尝试教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部门：培育精采的进修习惯、习作、课文和单元操练。 三、教学体例: 综合考点内容,凸起学科内的常识跟尾,注重学科间的贯通,拓宽学生常识面,提高学生的思维能力;基本练习,重在运用;拓展练习,重在提高;综合练习,重在成长。使学生既年夜“点”上网展,又能对所学常识点连系,通顺贯通贯通。 高中历史教材的主体结构按“进修专题”构建。历史上的政治勾当是丰硕多彩、极其复杂的,他与经济勾当、文化勾当一路组成了人类历史上多彩的糊口勾当。只要同窗们潜心进修,细心探讨,就必然话苄良多意想不到的收成,感悟良多历史的真谛。 　　（4）继续操练写毛笔字，写得划定礼貌纸面清洁。 四、重点工作及具体法子: (一)、重点工作: (1)每学完一个单元指导学生归纳综合本单元的常识系统,培育他们的归纳综合总结能力。 (1)明晰教学使命、抓好教学常规、注重基本常识、培育学生乐趣。 (2)精心备课,把每一堂课当成优质课来筹备,注重教学设计的试探。 (3)注重教学体例的改良,绕揭捉?生把握常识的同时,更能把握进修常识的体例。 高中学生的思惟熟悉水平相较于初中生来说,已经起头发生重年夜改变,理性思维的能力年夜幅晋升。可是因为事实?下场高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全死板和单一的理性剖析还不完全适合他们的认知条理。所以,在教学过程中既要培育他们对于事务素质和事务纪律的熟悉和剖析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对那时历史情形和历史事务的理解和剖析。 (1)每堂课均采纳1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟授课;最后3—5分钟检测本节课进修情形。做到日日清。 (二)、具体法子: (2)每两周一次小考,把两周内所学首要内容以提问形是橐庠卷形式考绩一遍。做到周周清。 　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培育念书做记号和留心不雅察看事物的习惯。 (3)每月一次月考,查漏补缺,绕揭捉?生做到心中稀有。做到月月清。 3、培育学生的理性思维和研究能力 　　（4）能当众措辞，愿意与别人进行白话寒暄，做到语句斗劲通顺，立场细腻，有礼貌。 (2)课堂教学过程中恰当穿插一些高考典型例题的实习练习,培育他们的应考意识。 　　（2）继续进修默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。 (3)在时刻许可典型围内会组织学生扩年夜历史阅读规模,拓宽常识面,培育他们的联系能力。一、学生情形剖析。 经由六个学期的进修，进入四年级的学生根基上都能较谙练地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会连系词语理解词义，把握常用汉字数目年夜，初步学会分辩学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教员的指导下，自动介入进修，把握了根基的进修体例，初步学会自力识字。能运悠揭捉?过的词语造句措辞，会给部门学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住首要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段首要讲什么，理解课文，具备了必然的阅读能力。年夜部门学生对短文能静下心来当真细读，对文中的文句能有意识地深切的体味和理解，知道抓住关头文句激情其内在