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学科：教育技术装备管理员 对信息化教育的几点质疑及解决办法 云南省永善县第三中学 严 勇 关键词：教育技术装备 信息化教育 风险 措施 摘要：随着“信息高速公路”阔步向前的新时代的到来，国际上出现了以信息技术应用为特征的教育技术发展趋势，其基本特点是在教学过程中比较全面地使用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代教育技术装备。在实施的过程中，学生对这种教学组织形式的适应程度以及相关网络媒体对教育者和学习者提出对环境的适应性要求得到了越来越多的关注。可是目前在信息化教育实现的过程中，还存在很多的风险问题亟待解决，这就要求我们必须尽快研究相应的对策及措施，以期用来解决这一新时代赋予我们广大教育工作者的神圣使命。 引 言 信息化教育是在上世纪末伴随着信息高速公路的兴建而提出的符合时代发展的新的教育模式，1993年9月，美国克林顿政府正式提出“国家信息基础设施”，俗称“信息高速公路”的建设计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划，采取有利措施，加大投入，以加快本国教育信息化的进程，在全球范围内掀起了波澜壮阔的信息化教育浪潮，信息化教育已成为教育现代化的标志。虽然在信息教育迅速发展的今天，越来越多的学校和师生开始使用这一教学组织形式，教育技术装备得到了日新月异的长足发展，可是目前在信息化教育实现的过程中，还存在很多的风险问题亟待解决，现结合自己在长期的教育教学工作中积累的经验，以及对教育技术装备和信息化教育的运用的理解，提出了一些问题和应对的办法，不管成不成熟，笔者愿与各位专家学者共同商榷之。 正 文 随着新课程改革全面实施，教育技术装备的日趋普及，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。一方面，新课程的实施加速了教育信息化的进程；另一方面，信息技术在改变着人们日常生活的同时，也在悄然改变着传统的学习模式。作为用现代教育技术装备武装到牙齿的教师，我们应该根据新课程的理念，引导学生从思想上和行动上走出过去的传统的课堂，而这一切都离不开信息技术的支持。 为了更好的推进素质教育和学校教育现代化的发展进程，改革教学内容、方法和手段，从而实现基础教育的跨越式发展，充分利用和开发校内外的各种课程资源，开展自主性为主导的学习模式，研究学生在网络媒体环境下如何进行学习，显得尤为必要。 一、信息化教育的理念及其表述 课堂信息化多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在多媒体教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、数字投影仪、VCD或DVD、功率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等），教学中采用多媒体方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。 课堂多媒体教学的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形式转变为多媒体形式，从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而代之以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。 信息化教育的实质就是在现代教育思想和理论的指导下，运用现代媒传技术和现代教学设计技术来做两件事情一是开发教育资源、二是优化教育过程，实现一个目标，即培养和提高学生的信息素养。截止到目前，我国学术界对“信息化教育”的理念尚无定论。因为当今世界上新技术、新思想层出不穷，让人目不暇接，还来不及规范认识这一新事物，更新的东西又涌现了出来。 今天，笔者在查阅有关信息化教育的相关资料时，陆续见到了若干条有关信息化教育的论述，笔者比较赞同《信息化教育概论》一书中提出的定义，它可以让我们对信息化教育有一个比较充分的认识。作者把它定义为：信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术结合的产物，二者缺一不可。这才抓住了矛盾的主次方面，把现代信息技术整合于现代教育思想和理论中，做到了二者的和谐统一，这必然会推动教育信息化的进程。 二、对目前存在的疑难问题的质疑 毋庸置疑，对于多媒体教学的优势文章论述很多，不同学科，其多媒体教学优势发挥的程度也不一样。可是在我们的现实生活中，由于各种条件的限制，信息化教育的实施却存在着各种各样的问题，直接影响着信息化教育的顺利实现。 1、对观念的质疑 （1）、对“措施无用”及“只说不动”的质疑 信息化教育存在的问题从21世纪初它的兴起开始，就有专家学者对其进行研究并提出了一些解决问题的建议。可谈了三、四年了，实践中并没有多少改变，就如一位参加过信息化培训的中学校长所言：听专家报道，听了感动；看先进学校的成果，看了