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我是如何开展语文教学研究工作的 教学研究工作是学校教学工作的薄弱环节，教研能力也是教师普遍缺乏的工作能力。从一定意义上说，它严重制约着教师队伍素质的提高和学校教学质量的提高。领导工作就是要善于抓住工作中的薄弱环节，来推动学校整体工作的全面开展。现结合自己的教研实践就如何开展语文教学研究谈一些粗浅认识和做法。 一、深刻认识教学研究工作的意义和作用 教学研究是运用科学的理论和方法，有目的、有意识地对教学领域中的现象进行研究，以探索教学规律，来提高教学质量。教研工作是学校教学工作中的重要组成部分，是学校教学工作不可忽视的重要环节。它对学校教学质量的提高起着举足轻重的作用。教研工作的重要作用笔者认为主要体现在八个方面： 1、教研工作有利于教师对所任学科教学工作的整体认识和宏观把握。这种整体认识和宏观把握，直接决定着教师的教学层次和教学水平的高低。 2、教研工作有利于教师教学时抓住关键、突出重点、突破难点。教师的课堂教学效果好坏，往往反映在教学上是否抓住了关键、突出了重点、突破了难点。 3、教研工作有利于教师对教学工作中实际问题的具体解决。任何教师在教学中总会遇到一些难以解决的问题，这些问题只有通过不断的教学研究才能给予解决。 4、教研工作有利于教师对课程标准、教学要求、教材编排的深刻理解。教学研究就是要对课程标准、教学要求、教材编排进行探究，领会起精神要义。 5、教研工作有利于教师自身素质和教学业务能力的提高。教学研究对教师最大的受益，就是教师自身素质不断提升和教学业务能力的不断提高。 6、教研工作有利于教师提高课堂教学的授课质量，向课堂教学要质量。教学质量主要是通过课堂来实现的。教研工作的效果往往也是在课堂教学中得以体现的。 7、教研工作有利于教师教学工作事半功倍，有利于教师教法的改进和学法的指导，起到“磨刀不误砍柴功”的作用。教研的目的之一是教师获得教学的方法和指导学生学习的方法。方法正确则事倍功半。 总而言之，教学科研在教学工作中占有十分重要的位置，起着举足轻重的作用，直接影响着教学质量的提高。因此，学校的教学研究工作和教师的教学科研能力不能可有可无，必须采取有效措施逐步得到加强。 二、如何开展小学语文教学研究工作 学校教研工作必须同学校教学工作紧密结合，超前进行，为教学工作服务，使二者相互促进、相得益彰。我认为教研工作应从五个方面展开： 1、整体认识、客观把握 教师要搞好教研工作，提高教学质量，首要问题是必须对课程标准和本年级的教材要有一个整体认识。认识不明确，教学方向就把握不准，教学任务、教学目标就难以实现和落实。只能是盲目的干，被动的教。只有认识上去了，整体把握住了，才能在具体教学工作中明确方向。 “思想走在行动之前，就象闪电走在雷鸣之前一样”这是马克思非常欣赏的一句话。这句话说明思想是行动的指南，思想决定着行动。因此，教师对所学科的整体认识，决定着教师教学思想是否得当，教学工作是否有成效。 教师要对所教学科做到整体认识，宏观把握，就必须在教学工作开始之前开展全面钻研、仔细分析。经过“由薄变厚”到“由厚变薄”这样一个教研过程，总结出最本质、最核心的整体认识来指导具体教学工作。小学作文教学如何在宏观上把握，我总结为四句话。这就是：“三年级学写作文，四年级学会作文，五年级会写作文，六年级写好作文。”这样由易到难、循序渐进的教学，学生作文能力会逐步得到提高。把这种认识贯彻在小学作文教学工作中，就是做到了整体认识、宏观把握。 2、确定课题，重点突破 教学工作中的重难点，理所当然的应该成为教学研究的重点课题，给予钻研和攻破。作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学中的难点之所在。 3、联系实际、解决问题 实际教学中，我们会经常遇到一些教学难点和具体问题，这就需要进行破题。破题是开展教学研究、抓具体问题解决的一个最有效的方法。老舍先生的名作《猫》一文中的“枝折花落”，“折”是读“zhé”还是读“shé”。原来的课本和教参中没有定论，我经过钻研认为应读“shé”因为对多音、多义的字和词，我们应该结合具体的语言环境去理解，为它们选取正确的读音和意义。折（zhé）是弄断的意思，如攀折花枝，表示动作正在进行着。折（shé）是断了的意思，如树枝折（shé）了，表示动作进行的结果，而且这种结果已经形成。联系《猫》文，我们知道，小猫抱着花枝打秋千，所过之处“枝折花落”，这就是说“枝折花落”是小猫玩过之后已经形成的结果，因而正确的读音应该是读（shé）。 4、学习借鉴、吸取精华 古今中外，一些教育家的论著和特级教师的文章饱含着他们对教育事业毕生的心血和智慧，凝结着他们成功与失败的经验，是他们奋斗几十年甚