人教版必修1高中地理 第三单元 地球上的水 第一课 自然界的水循环.doc

陆地水与水循环 宿州二中 江迎春 [教材分析] 水是最活跃的自然要素之一。水是地球上一切生物得以生存的必要条件和物质基础。对于人类来说，水还是人类生存和发展不可缺少的一种宝贵的自然资源。本课内容围绕陆地水的组成与水循环的关系，从三个方面来说明：??? 第一部分内容，课文首先介绍了水资源的概念、陆地水的组成，然后以陆地水的来源人手，简要说明了主要的陆地水体类型及其成因。在此基础上，根据各种水体的更新循环周期．分为静态水资源和动态水资源两种类型，着重分析了各种水体的特点及其对人类开采利用的价值。这一部分内容教师可以通过列表比较让学生来掌握。另外，这部分教材有个难点，就是“地下水示意图”，教材采用以图代文的形式，来介绍地下水的分类、形成(埋藏)条件及地表面三口井的水情。课堂上教师应利用投影片给学生进行分析、讲解。??? 关于“陆地水体的相互关系”，主要是指它们之间相互运动转化的关系。这种关系又主要表现在各种水体之间的水源补给关系上，即它是通过水源互补而发生的。这部分教材内容是通过3．34—3．36三幅示意图来解释陆地水的补给，其中重点介绍了与人类关系最为密切的河流水的补给，以及河流与陆地其他水体之间的水源补给关系。另外，教材在说明河流水和湖泊水补给关系时，还结合讲述了湖泊和水库对河流的调蓄作用。??? 本课教材的第三部分，从陆地淡水资源更新的角度来讲述地球上的水循环运动及其地理意义。水循环运动规律是阐明地理环境中物质运动和能量转化的重要理论。这部分内容，教材在简单交代了其概念后．着重讲述了水循环运动的过程及其主要环节。课堂上，教师可以结合课文中的水循环示意图制作多媒体动画展示水循环的各个环节，边设问、边展示、边讲解，完整地叙述水循环运动的全过程，并要求学生自己说出水循环过程及其主要环节．并能画出水循环示意图。关于水循环的地理意义，课文主要从三个方面来说明．教师可以引导学生自己来分析归纳，并结合我国近些年搞的城市引水工程来补充说明。[教学目标] 知识目标：??? 1．了解陆地水体的类型及其形成原因；目前人类利用淡水资 源的主要水体类型；潜水和承压水在埋藏条件上的区别。??? 2．理解雨水补给、河流径流与降雨量的关系,冰川补给的河流与气温的关系；水循环的主要类型及其循环过程，水循环的意义。能力目标：? 培养读图绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，达到灵活运用掌握的目的。德育目标：? 使学生增强水资源的忧患意识．树立科学的资源观．养成节约用水的思想品德。[教学重点]? 1．河流径流与降雨量的关系。? 2．海陆间水循环的过程及地理意义。[教学难点]? 1．潜水和承压水的区别。? 2．河流水、湖泊水和地下水之间的相互补给关系。[讲授课时]?? 1课时 [教学手段] 多媒体教学 [讲授过程][导入新课]?  同学们，我们生活的地球，我们知道大部分是海洋。上节课老师已经给我们讲授了海水的温度和盐度以及海水的运动。这节课我们来学习陆地水，请同学们先看两则资料。[展示多媒体] 讲述：从图中可以看出哪一天为“世界水日”？（3月22日）这也说明水的重要性，请同学们打开课本75页看本节第一段，水对人类有什么重要性？[展示多媒体] 地球上的水体有哪些水体呢？[展示多媒体] (学生活动) 从中可以看出陆地水的数量非常少，可它的作用是非常大我们通常所说的水资源，就是陆地上各种可以被利用的淡水资源。那么陆地水体包括那些类型呢？今天我们就来学习“3.5 陆地水与水循环”。[讲授新课] [展示多媒体]3.5 陆地水与水循环一．陆地水的组成及主要的水体类型1．陆地水的组成及其主要的水体陆地水——分布在陆地的各种水体的总称。（3.5%） 导学：请同学们阅读课文75页左侧第二、三自然段，填写屏幕上的空格[展示多媒体]按空间分布?????????????????? 江河水??????? 地表水??? 湖泊水????????????????? 冰川陆地水??????????? ???????????????? 浅层地下水——潜水??????? 地下水???????????????? 深层地下水——承压水 (分析)陆地水的基本来源是大气降水。降水降落到地面的水，一部分通过下渗，渗透到地下的土层和岩石的空隙中形成地下水。 [展示多媒体] (学生活动)让学生读图分析并思考下列问题。①比较潜水和承压水在埋藏条件和水源补给方面有何不同?②通过比较图中三口井的水情，说明自流井的形成原因。(教师)从图中我们可以看