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莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。 　　——李清照《醉花阴》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　　　　菊花，一种孤傲高洁品格的象征。 　　　　　　　菊花，诗人孤独寂寞情的寄托。 结论： 　　黄花比喻女子憔悴的容颜 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 花盛:　 乐景哀情　反衬 花衰:　 以花喻人　正衬 凄苦忧愁 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * * * * 李清照 历史学 曹碧佳 2013.5 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 教法学法 教学流程 教学总结与探究性作业 说课环节 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 教材分析 教材地位与作用 主要内容：宋词鉴赏； 教学重点：（联想、想象）语言、意境、情感； 体会豪放与婉约两种词风； 培养学生古诗词鉴赏能力 学生学情 教学对象：高二学生 初中时期，要求浅层了解 高中时期，要求深层剖析 学生可塑性强 得法于课内，受益于课外 教学目标 知识目标：反复诵读，感知内容，了解生平，体味浓愁 能力目标：分析表现手法，品读意象内涵 情感目标：感受婉约风格，感受词人作品前后的别样愁情 一、教材分析 教学重点难点 重点：了解词人的生活遭遇，体会作品的情感表达； 难点：运用的表现手法，了解意象表达的特定内涵 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教法学法 教学方法 诵读法：扫除文字障碍，初步品味字、词、语的妙用 情景式教学：借助图片、音乐等教学手段，营造情境，引发学生兴趣 比较法：与学过作品对比，在比较中理解词表达的情感 学法指导探究式学习法：在交流中探究，经历生疑 、讨论、领悟、释惑的学习乐趣 朗读法：“书读百遍，其义自现”，反复阅读，加深最作品的领悟能力，领会作品的情感 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学程序 1新课导入 2了解生平及创作背景 3具体剖析诗词（体会叠词的妙用，词的艺术特色，意象的特定内涵） 4板书 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 醉花阴李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消 魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 此词表达了作者怎样的情感？ 愁 什么样的愁？ 离愁 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 李清照