05江苏版化学必修1专题2第一单元第3课时05江苏版化学必修1专题2第一单元第3课时.docVIP

专题2 从海水中获得的化学物质 第一单元氯、溴、碘及其化合物第3课时氧化还原反应 教与学 教案 教学目标 知识与技能 1．了解氧化还原反应、元素化合价的变化、原子之间的电子转移三者之间的关系，从本质上认识氧化还原反应。 2．了解氧化反应、还原反应、氧化还原反应、被氧化、被还原、氧化剂、还原剂等概念 3．使学生理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析氧化还原反应。过程与方法 1．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移 2．举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应 情感态度与价值观 1．通过对氧化还原反应的学习与研究，感知事物的现象与本质的关系，对立统一的观点。 2．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦 3．通过网上查询，调动参与化学科技活动的热情，培养将化学知识应用于生产、生活实践的意识，并能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。 教学重难点 重点：用化合价的变化和电子转移的观点认识氧化、还原，氧化还原反应，氧化剂、还原剂等概念；从现象到本质的认识过程。 难点：进一步认识氧化还原反应的概念，理解氧化还原反应的实质。用双线桥法分析氧化还原反应 教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 问题一：初中学习过哪些基本化学反应类型？请各举一例。将几名学生的练习投影并讲评。 练习写出各类反应并判断类型。 回顾化学反应类型几种不同的分类方法。 板书：1、四种基本反应类型 问题二：从得失氧的角度还学习过什么反应类型？请判断 Fe2O3+3CO2Fe+3CO2是哪类反应，有何特点？ 板书：2、氧化反应和还原反应 引导：（1）对于此反应，谁得到氧，谁失去氧？得到的氧原子与失去的氧原子有什么关系？ （2）反应后哪种元素的化合价升高？哪种元素的化合价降低？升高与降低的化合价有什么关系？ （3）进一步分析，可以得到什么结论？ 板书：二、氧化还原反应 讨论分析得出此反应不是置换反应而是氧化还原反应。 分别从得失氧、升降价两个角度进行分析，并通过归纳出氧化还原反应的定义：失去氧的物质反应后其元素化合价降低，得到氧的物质反应后其元素化合价升高，有化合价升降的反应叫氧化还原反应。 按照两个层次分析，得出氧化还原反应的概念。 过渡：是否只有得失氧的反应才是氧化还原反应？下面我们来做个实验探究一下。 氯水和饱和NaI溶液、饱和NaBr溶液之间能否发生反应？是何种反应类型，请用提供实验用品设计实验证明之。（说明氯水的主要成份为Cl2） 将几名学生的实验结果投影并讲评。 问题三：在氯水和溴化钠溶液的反应中，哪些元素的化合价发生了变化？为什么会发生变化？ 小结：通过同学的回答，从分析可知：此反应前后元素的化合价发生了改变，故此反应就是氧化还原反应，进而将初中阶段学习的有关氧化还原反应的知识得以拓展，延伸。 填写实验设计记录表。 实验步骤 实验现象 实验结论 有关方程式 学生分组讨论，然后选代表回答。 倾听体会 培养学生的实验设计和实验能力。 板书1．氧化还原反应的特征：元素化合价在反应前后有变化。 投影练习判断哪些反应是氧化还原反应，并指出哪些元素的化合价在反应后有所改变。 2Na+Cl22NaCl 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4 Fe+CuSO4= FeSO4+Cu 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 练习判断氧化还原的特征。 从价态变化来分析化学反应，识化学变化的实质。 设问：有关氧化还原反应的特征，即化合价的改变与什么有关呢？初中学过在反应中粒子间发生重新组合，元素的化合价发生变化，必然与原子结构有密切的联系，这种联系是什么？ 体会理解 动态模拟：溴化钠与氯气反应的微观电子得失过程分析：从微观结构分析化合价出现变化的本质原因？ 画出反应前后微观粒子的结构示意图，比较分析得出氧化还原发生的本质。 ［讲解］1．在2NaBr+Cl2 == 2NaCl+Br2的反应中， 溴离子失去最外层的1个电子成为 溴原子，化合价由-1价升高到0价，被氧化；Cl原子得到溴离子给出的1个电子成为Cl-而带负电，化合价由0价降低到－1价，被还原。 倾听体会 解释溴化钠为什么不能和碘化钠反应。 板书2．氧化还原反应的实质：电子的转移（得失或偏移）。 过渡：为了帮助同学们准确地理解氧化还原反应这一概念，下面就用双线桥来表示氧化还原反应有关概念。 分析：　　　　 还原剂：失去电子的反应物 氧化剂：得到电子的反应物 电子转移：失去e-数=得到e-数　　　　　　　　　　　　　 结论：氧化反应、还原反应同时发生，称为氧化还原反应。 本质定义：凡是有电子转移（得失、偏移