10迷人的蝴蝶谷10迷人的蝴蝶谷.docVIP

10、迷人的蝴蝶谷 教学目标： 1、认识本课10个生字，认识部首“虫字旁”，理解9个词语，能在田字格里正确书写生字“蝴、蝶、湾、辉、批”。 2、能正确，流利地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多，蝴蝶美的句子。 3、想像自己如果是一名导游，将如何向游客介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。 4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。 教学重点： 认识本课生字、词语，积累文中描写蝴蝶多，蝴蝶美的句子。 能展开合理的想象，以导游身份向游客介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。 教学难点： 能运用文中的词语、句子向大家介绍自己喜爱的蝴蝶。 教学时间： 1教时 教具准备： 多媒体课件、生字卡片、蝴蝶标本 教学过程： 一、图片引入，揭示课题 1、出示：蝴蝶图片 师：仅仅是十几张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受。有这么一个地方，那里的蝴蝶成千上万，数也数不清，想象一下那该是何等壮观的场面啊!你们知道是哪儿吗? 2、板书：蝴蝶谷 学习生字：蝴、蝶：学习“虫字旁”，区别“虫”与“虫字旁” 积累“虫子旁”的字：蜻、蜓、蚂、蚁、蛙…… “蝶”右上“世”的笔顺 谷：指两山或两块高地中间的狭长而有出口的地带。（图中指出） 师介绍蝴蝶谷 学习生字：湾（看地图，明确台湾的地理位置） 补全课题 引：想去那儿看看吗？好，那我们就一起去蝴蝶谷，去领略那儿迷人的景象吧！ 板书：迷人的 齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、轻声读课文，出示自学要求： 读准字音，读通句子。 给课文标小节号。 思考：这些山谷为什么能吸引那么多蝴蝶，成为“蝴蝶谷”? 2、指名个别读课文，老师随机正音。 3、交流问题，学习课文第1、3节。 （1）自由读课文第1、3节。 （2）根据交流，板书： 合适的气候——蝴蝶多 山多、山谷多——“蝴蝶谷” （3）指导朗读。 三、再读课文，感受蝴蝶谷的迷人 师：再读读课文，想一想，蝴蝶谷迷人在什么地方? 1、品读第2节——蝴蝶品种多，各有特点 （1）师引读：台湾的蝴蝶品种多，大约有 ，它们 。课文介绍了两种蝴蝶，它们分别是 和 。 板书：品种多 （2）出示蛇头蝶、黄裙风蝶图片。 说说它们的特点，读读课文是怎么介绍的。 （3）学习生字“案、珠、纹、辉”。 （4）指导书写“辉”，师演示，强调“光”与“光字旁”的区别，理解“逆光”。 （5）指导朗读。 2、品读第4节——蝴蝶谷的迷人景象， 引：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞。你们看—— （1）观看录像 （2）交流：蝴蝶谷的蝴蝶给你留下什么印象?(多、美) 板书：数量多 色彩美 （3）指导朗读第1句。 创设情景：老师把五颜六色的彩纸片撒向空中，学生感受彩纸像蝴蝶般缓缓飘落，重点感悟“翩翩起舞”、“真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣……”。 出示：色彩斑斓 积累表示颜色多的词语（五彩缤纷、五颜六色……） 学习生字“翩”： 形声字 （4）指导朗读第2句。 再次观看录像：你看，山谷里花多，蝴蝶也多，“乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。” 理解“乍一看”（乍：刚刚开始，起初） 3、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。 （1）小结：蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶的品种多，数量多，而且外形独特，色彩斑斓，形成一种独特的美。 （2）师生配合朗读全文。（配乐） ★四、拓展实践，练习说话（根据学生的实际差异，分层要求） 1、刚才，我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷迷人的景色。蝴蝶谷里还有许许多多美丽的蝴蝶，请你展开想象的翅膀，（出示媒体）选一种你最喜欢的蝴蝶，先为它取个名字，再以蝴蝶翅膀上的图案和色彩两方面向大家作介绍。 2、学做小导游： 学做小导游，用“大家好，欢迎来到蝴蝶谷”做开头，向大家介绍两——三种蝴蝶。 小组内交流。 全班交流汇报。 五、复习巩固，指导写字 1、蝴蝶翩翩飞（复习词语）： 台湾 充足 图案 脸盆 逆光 花蕊 花纹 光辉 吮吸 大批 独一无二 五颜六色 色彩斑斓 2、指导写字 蝴、蝶、湾、辉、批：左右结构，左窄右宽 湾：右边“弯“的两点朝外点 附板书： 迷人的蝴蝶谷 合适的气候——蝴蝶多 品种多 数量多 山多、山谷多——“蝴蝶谷” 色彩美 拓展阅读： 片段赏析： 小小的蜻蜓 那小小的蜻蜓，有碧绿的、火红的、黄褐色的。有的尾巴