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微课《电脑中的信息是如何表示的》教学反思 定安县实验中学：徐训明 在信息技术课中，学生思维的引导除了操作任务的驱动，也体现在基本的课堂讲解、提问的师生互动过程中。七年级《电脑中的信息是如何表示的》一课的教学后记和反思，谈自己的看法。这是一节“家常课”，关键点不落在“创新”，只是落在“思维”，不足之处也请同行们提出。 ?　一、教学过程简记及意图说明 第一课时 　　（一）导入 　　猜生日：依次出示四个数列，学生依次回答生日月份是否在其中；再依次出示另外五个数列，学生依次回答生日日期是否在其中。教师立刻说出学生的生日。 　　生：感叹老师推算速度之快，也不断问怎么做的 　　师：这与数学的进制有关。学好本课，其中奥妙自然得解！ ? 　　（二）新课教学 　　第一环节：进制和十进制 最常用的进制是什么？（十进制） 为什么十进制是最常见的？ 十进制是不是在各个领域都是最适用的？生活中有哪些不是十进制的？（时、分、秒等） 　【意图：让学生从已有知识水平出发，从最熟悉的知识结构引入】 ? 　　第二环节：什么是二进制 　　 　　用一个动画短片过渡并让学生看后回答以下问题： 为什么计算机不使用十进制而使用二进制表示信息？ 计算机使用二进制的意义是什么？ 　【意图：过渡，根据学生年龄特点，用趣味视频进行微课教学】 ? 　　第三环节：列表引导学生对比思考二进制和十进制的区别 ????? 　【意图：