2012年下半年临沭县第一初级中学教师培训工作总结2012年下半年临沭县第一初级中学教师培训工作总结.docVIP

2012年下半年临沭县第一初级中学教师培训工作总结 1．加大教师队伍的培训力度 利用每周一次的集体教研活动，我校开展了《不要做这样的老师》、《优秀教师一定要知道的14件事》、《教师主导与学生主体（一）（二）》、《要实实在在评价一堂课》等专题校本培训。为了搞好教师的网络教研活动，我校对教师进行了多次云空间使用培训，使教师在最短的时间内掌握了使用方法。 2．暑期校本培训扎实有效 　　　根据临沭县教育体育局关于组织暑期校本培训活动的要求，积极贯彻落实2012年师资培训方案，我校开展了切实有效的培训活动。8月27日上午，在全体教职工大会上，张立东校长总结了上半年学校工作，明确了下半年工作思路，提出了近几年的奋斗目标。8月27日下午，临沂市首届“最美乡村教师”——白旄镇小学教师解现任介绍了自己的感人事迹；县校优秀班主任赵志磊从教学和班级管理方面进行了汇报。8月28日上午，县师训办主任张锐围绕“教师教科研意识的培养与更新”做了精彩报告。8月28日下午，各学科以备课组为单位，对新课程标准、学科教材进行深层次研讨学习。 　　通过学习校内外先进典型事迹，教师师德水平有了较大提高，进一步增强了育德意识和育德能力。通过教科研培训，教师的教育教学能力、实践创新能力和教育科研能力得到强化，教师的业务水平和专业技能进一步提高。教师通过集体研讨，在暑期远程研修的基础上，进一步深入学习并理解本学科《课程标准》，了解修订后的调整，深入理解课标的各项要求，结合我校“小组合作学习”课堂教学改革，有力地促进了学校的内涵发展。 2012年下半年教育科研工作总结 2012年下半年，学校教育科研围绕县教科室重点工作和学校中心工作落实各项研究活动，着力探索和优化“三个关键”工作的有效途径，深化学校主导课题《小组合作学习方式研究》的研究工作，进一步提升学校的办学特色，为学校和教师的发展搭建更好的平台，充分发挥教育科研在引领教师成长、实现学校发展和服务教育教学工作中的重要作用。 一、抓好了关键环节的落实 1．加强选题指导。 选好研究题目和确定合适的研究方向、思路是提高教师参与研究的积极性和课题研究质量的基础。 本学期，我校教育科研工作根据教师参与课题研究的现状以及研究的需求，有针对性地做好选题指导工作。一是指导教师理清研究思路。结合省市县课题立项的具体要求，在立项前多次请教县教科室领导，更新教师的研究思想，指导研究思路。采取个体跟进的措施，让研究经验丰富的教师进行具体指导，帮助教师确定研究选题，提高选题质量。针对全局性和共性问题，通过专题交流，指导教师围绕上级重大课题和学校主导课题确定有效的研究问题。二是指导教师了解基本的流程分解和方案编制的基本方法。通过个别指导和提供范本等方式，帮助教师掌握画好流程图和编制研究方案的基本方法。三是继续落实好立项课题审核制度。在立项材料申报前，认真做好审核反馈与跟进指导工作，形成有效的课题审核和指导机制，确保立项课题的科学性、针对性和实效性。 本学期，我校申请立项的课题有：时琳申报的《临沭乡土文化资源在初中语文教学中的应用研究》、李飞申报的《初三化学教学减少两极分化的策略研究》、尹锋申报的《初中教师批评学生的艺术研究》、王琦申报的《初中德育教学中国防教育践行性研究》。 2.注重过程管理。 加强课题过程管理，是解决当前部分教师在研究中出现的“两张皮”现象，提高课题研究质量，切实发挥课题实效的重要途径。 本学期学校教育科研工作在县教科室的指导下，进一步优化和完善具体的操作，提高课题过程管理的有效性。一是采取切实有效的管理措施，抓好学校在研课题的过程管理，及时收集整理过程材料，总结研究成果，细化学校课题档案建设，充分发挥档案管理对课题研究的促进作用。二是加强课题研究过程的跟进督查。学校教科室深入课题组调研，了解课题研究的现状，及时反馈课题研究中的问题，根据教师的需求做好思路指导、过程跟进等具体工作，强化课题研究的过程管理力度。 二、加强了关键人物的培养 教育科研工作的有效开展需要有高素质的科研团队，这是重视和加强教育科研工作、高效落实各项管理要求、提高教育科研质量的人才智力保证。 1.加强科研骨干教师的培养。2012年11月5-7日，赵志磊、刘清华老师参加了在济南召开的《山东省中小学网络课程资源开发与应用研究》子课题阶段性研究成果及课题培训会。学习研讨有助于这些教师的研究和经验的总结，帮助他们更好地解决教育教学中遇到的问题，不断总结和提升优秀的教育教学经验。 2.注重科研新生力量的培养。针对年轻教师承担课题少的实际，根据自我推荐、座谈了解，重点确定部分教育科研热情高、科研水平潜力大的年轻教师作为学校教育科研的新生力量，加强研究方法的指导，强化这部分教师的成功体验，为年轻教师的快速成长创造条件。在课题立项、学习交流等方面予以特殊照顾