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英语个性化阅读课教学之我见 英语阅读作为语言技能的重要部分和语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位，培养学生英语阅读能力是英语教学的重要目标之一。 传统的英语阅读课的教学我们往往会走老路子：对英语阅读把握不准，过分强化精读或泛读教学，忽视学生综合语言运用能力的培养和提高；对阅读教学的研究不够，忽视对学生阅读技巧和策略的指导；注重课内阅读教学忽视课外阅读指导，只注重阅读篇目的多少，忽视阅读速度和质量的提高；受应试教育的影响，只注重英语阅读教学本身，忽视综合的阅读能力的培养；只注重中考阅读，忽视对学生终身阅读能力的培养。 近几年我经常参加新课程初中英语阅读课课堂教学展示观摩活动，对于新课程下的初中英语阅读课型有了一些自己的感受和认识。? ?? 新课标要求培养学生的独立阅读能力和应用语言的能力：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”通过阅读，能扩大学生的知识面，增加学生的词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。由此可见，阅读能力的提高，实质上是听、说、?读、写能力的提高。???在传统的英语阅读教学中，总是把大量的时间和精力放在生词的认读、重点词的理解搭配、句子的翻译和造句训练上，显然这样的教学，其弊端是过于重视语言形式的把握，却忽视对内容的理解，只