2008年高考语文诗歌鉴赏小结与答题规范训练课件.ppt

答案：1江南的春雨密密麻麻细如牛毛，细雨笼罩着大地，天地间一片迷蒙。而因雨水充足，气候温暖，所以春草疯长，江南大地碧草如茵（步骤一）。意境轻柔婉丽（步骤二）。给人以梦幻的感觉，使人感到迷惘惆怅（步骤三）。 2“六朝如梦鸟空啼”写在霏霏细雨中、如茵碧草间隐藏着一座已经荒凉破败的台城。当年豪华壮丽的台城现在已经成为历史遗迹，荒凉颓败，只有不解人世沧桑的鸟儿在发出欢乐的啼鸣（步骤一）。作者运用比喻、对比、联想的方法（步骤二）。抒发了忧国之情，担心唐王朝会重演六朝悲剧，缥缈的意境中流露出浓重的伤感情绪（步骤三）。 答题示例： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（步骤一）。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境（步骤二）。从而表达出诗人悲情（步骤三）。 夜雪　白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 分析这首诗的表现手法 答案：这首诗运用了反衬、烘托的手法。（步骤一）作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大。从触觉的角度来写；二，从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大；三，从“折竹声”来写，是听到的。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。（步骤二）这不仅显示了冬夜的寂静，更重要的是写出了诗人的彻夜无眠，透露出诗人谪居江洲时心情的孤寂。（步骤三） 《踏莎行》欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。? 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 问题：请分析虚实结合的写作技巧。 答：上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙写虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，（步骤一）从而将离愁别绪抒发得淋漓致。（步骤二） 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这首诗表现手法有何特点？ 答：这首诗运用了比喻。（步骤一）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。（步骤二三） 《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 分析这首诗的表现手法 答案：本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。（步骤一）表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，（步骤二）形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。（步骤三） 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷 孤雁 杜甫 这首诗描写了失群的孤雁 叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。请以颔联为例分析其表现手法和艺术效果。 答：颔联用了反衬的手法，（步骤一）“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路遥远，构成极大反差，极言其“孤”；（步骤二）凝聚了诗人对孤雁怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。（步骤三） 作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。 答题示例：　　 ? ? ? ? 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 ■此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：此诗主要用了反衬手法。(步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。(步骤三) 观祈雨 李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在表达技巧上有什么突出特点？ 答：采用对比。（步骤一）前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。（步骤二）诗人的同情与愤慨渗透其中。（步骤三） 诗歌鉴赏小结 与答题规范训练 解题失误 没有读懂题干就盲目答题 不会利用诗作已有的信息 不会用诗歌鉴赏常用词语 缺乏古诗词传统审美意识 鉴赏的思维流程不太合理