24、寓言两则24、寓言两则.docVIP

集体备课教案 编号： 内容 24、《寓言两则》 主备人 刘秀香 复备栏 教材简析：《寓言两则》让我们懂得做事要脚踏实地，不可急于求成以及为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，理解课文中的词语的意思。 3.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。　 教学重点：理解寓言内容，体会寓意。 教学难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：学习寓言《揠苗助长》 教学目的：能正确、流利、有感情地朗读寓言《揠苗助长》，理解寓言的寓意，指导书写生字。 教学重点：能正确、流利地读寓言，感悟寓言寓意。 教学难点：结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不急于求成的道理。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、板书课题：今天老师和同学一起来学习两则寓言。你们知道什么是寓言吗？ 2、归纳解释：寓言是用虚构、简短的故事来说明一个深刻的道理或教训，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。 3. 学习“寓”字：“寓”是“寄托”的意思。（学生自由发言，说自己的记忆字形的方法） 4、这节课我们先来学习第一则寓言。（板书：揠苗助长，指导读准字音） 二、初读课文，了解寓言大意 1、请学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、出示生词：齐读、指名读、小组读、全班读。 3、指名读故事，读通顺课文，并说一说“揠苗助长”是什么意思。 三、学习故事，揭示寓意 1、学生自由读故事，然后交流自己读懂的内容。 2、指导朗读：　　　 （1）指名朗读第一段，学生评议并交流：“巴望”是什么意思？农夫“焦急”什么？从哪儿看出他很“焦急”？他心里会怎么想？ （2）指导朗读第一段，读出农夫的焦急。 （3）指名读第二、第三段。农夫想到什么办法？（相机理解“筋疲力尽”）　　　 （4）让学生观看插图。此时他的神情是怎样的？能用一个词语概括吗？ （5）指导有感情地朗读第二、三自然段：能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗？（指名读、齐读） （6）指名读第四段：农夫辛苦工作了一天，结果怎样？（理解“纳闷”） 　3、理解寓意：　 （1）讨论交流：禾苗为什么会枯死？种田人错在哪儿？ （2）小结：这个庄稼人采用拔苗的方法，想让禾苗长得快些，这种做法违反了禾苗生长的规律，太急于求成，所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。　　 （3）看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么？（口头练习说。） 四、指导识字写字 1、请同学读生字。 2、记忆字型，分析难写字 3、师范写，学生书空 4、描红 集体备课教案 编号： 内容 24、《寓言两则》 主备人 刘秀香 复备栏 第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：学习寓言《鹬蚌相争》 教学目的：能正确、流利、有感情地朗读寓言《鹬蚌相争》，理解寓言的寓意，指导书写生字。 教学重点：能正确、流利地读寓言，感悟寓言寓意。 教学难点：理解双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 讲故事：战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。（出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。 一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？这个故事就是我们今天要学习的另一则寓言故事《鹬蚌相争》（板书，读准字音） 二、初读故事，了解内容： 1、自己读课文，不认识的字看看生字表或查字典，做到