《幼时记趣》课件1要素.ppt

以：徐喷以烟（ ） 以丛草为林（ ） 何不试之以足（ ） 为：项为之强（ ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ ） 时：余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣（ ） 用 介词，把 用 因为 被 时候 经常 昂首观之（ 　　　　　　　　） 故时有物外之趣（ ） 项为之强（ ） 观之正浓（ ） 驱之别院（ ） 心之所向（ ） 指“群鹤舞空”的景象 助词，的 代词，代“昂首观之”的动作 代词，指“二虫斗” 代词，指“蛤蟆” 位于主谓之间取消句子独立性 之： ３、通假字 项为之强 （“强”通“僵”，僵硬） ４、成语 明察秋毫 庞然大物 怡然自得 ５、重点句子翻译： 1、见藐小微物，必细察其纹理。 2、昂首观之，项为之强。 3、作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。4、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 5、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。 6、神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。 热爱生活 明察秋毫 丰富想象 物外之趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆 整体感知： 本文记叙了哪几件趣事？ 1.…私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。 2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。 3.…呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。 这些都说明作者具有丰富的—— 合作探究： （1）产生“物外之趣”的原因是什么？ 观察细致，想象奇特 （2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？ 惩罚强暴、同情弱小的童心; 观小为大、想象奇特的童趣  拓展延伸： 话童年，延趣意 ①说说你的童年趣事。 ②调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。 童年是一支清亮的歌； 童年是一首纯真的诗； 童年是一棵刚出土的新芽； 童年是一朵含苞欲放的花； 童年是一颗晶莹的露珠； 童年是一只放飞憧憬的小鸟； 童年是记忆天幕上永远闪亮的星星。 想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。 幼时记趣 沈复 学习文言文的基本方法： 1、熟读背诵名段名篇 2、积累实词熟悉句式 3、把握作者思想情感 （一）识记文学常识 了解作者、作品的有关内容，识记重点内容 （二）朗读课文 【学法指导】 ①读准字音 ②做到停顿正确，不读破句子 例：余/忆/童稚时，能/张目对日，明察/秋毫。见/藐小微物, 必/细察其纹理。故/时有/物外之趣。 ③注意语调语气（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读） （三）、翻译句子 ①增——此法适用于文言省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。 ②删——有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除或不译。 ③调——由于文言倒装句的语序不符合现代汉语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 ④留——像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。 ⑤换（古今词代替）——用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字。 （四）词句积累： 1、文中字同义不同的字（一词多义词） 2、文中的通假字 3、文中的成语 4、文中的省略句。如文中“群鹤舞空”一句应为“群鹤舞（于）空” 1、借助注释、词典，能初步读懂课文并能正确朗读 。 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心? 。  学习目标： 沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生