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苏教版小学语文第四册
19 《台湾的蝴蝶谷》教学设计?
授课: 凫城镇河口小学 王光源
?教材分析
《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课,这是一篇描写台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。课文语言优美,富有韵律,还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。全文文笔优美,词汇丰富,既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象,又可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾,激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。所以在本节课上,重点是让孩子们感受蝴蝶谷的迷人景象。为了完成这个教学目标,我关注了以下几个部分:
我在教学中推行“学程导航”的教学模式,强调学生的字主学习的能力的培养,强调先学后教。因此,在本课中,我精心设计了两张学习单。
学习单一:
1、自由读课文第二小节,找出蝴蝶谷名字由来的句子,用“因为……所以……”说一说。
2、蝴蝶是怎么来聚会的?圈出动词,想一想这几个词语可以交换吗? 1、学习课文第二小节,了解蝴蝶谷名字由来时,让孩子根据【学习单1】先进行自学:
2、根据【学习单2】感受蝴蝶谷迷人景象,
学习单二:
1、读课文第三小节,说说书中介绍了蝴蝶谷哪两种迷人的景象,试着给这两个蝴蝶谷取取名字。找出相关句子,画出相关词语。
2、边读边想象画面,同桌读一读。 两张学习单将本课的重点与难点全部展现出来,让学生自学时“隐形的老师”,扶着孩子进行有目的、有效率的学习,让孩子们在自学的基础上与其余孩子的交流中,初步感受了蝴蝶谷的美。
教学目标
知识目标:理解课文内容,了解蝴蝶谷奇特迷人的景象
能力目标:1 能正确流利有感情地朗读课文
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
3 培养学生网络阅读及想象说话的能力,激发学生的创造性思维
???情感目标:激发学生热爱祖国热爱大自然的思想感情
? 学习成果:有感情朗读课
?[教学重难点]:
在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
[教学准备]: 多媒体课件、黄蝶谷彩蝶谷图片、蝴蝶的头饰。
[教学过程]:
一、复习、情节导入
同学们上节课你们已经跟老师一起参观了齐读书 台湾的蝴蝶谷,初读了课文学习了生字。小朋友们,今天我们继续到台湾的蝴蝶谷去旅游好吗? 我们先去看看吧?相近蝴蝶谷要先接受考验吆?敢吗?(课件出示词语)
(1)齐读
(2)开火车读
(3) 找出表示颜色的词
(4)你还知道那些表示颜色的词语,找生说说。
【设计意图:教师转变“角色” 以“导游”的身份带领小朋友去游览“蝴蝶谷”,开始了孩子们的新奇“之旅”,引发了他们的好奇心】
二:学习新课,深读感悟
学习单一:
第一步:学习第一段
1、同学们我们这是到哪儿呀?祖国的宝岛台湾是个怎样的地 方?(出示课件)
2 哪位同学能用 因为、、、、、、所以、、、、、。的句式说一说?
【设计意图:出题考学生,其目的在于复习旧知。改变了语气,更激起了孩子们的好胜心,学习也就更积极主动了】
第二步:学习第二段
师述:宝岛台湾有得天独厚的地理条件和气候条件,所以台湾特别适合蝴蝶的生长,经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷 瞧瞧吧!(设计意图:生动的语言,仿佛把孩子们带到了“真正”的蝴蝶谷)人们把山于山之间的地方叫做山谷,每年春季山谷里就会出现一些奇异的景象。想知道是什么吗?赶快打开书看看第二自然段就知道了(出示课件电子 教材)
1、师:你知道了什么?来说说吧 找生说,(同学们我们在读书的时候要图文结合,结合图来理解课文)
2、你们看到了什么?你说?(蝴蝶真多呀)
3 、你会用哪个词来说?(一群群),
4、还看到了什么?(许多颜色的蝴蝶)
有的是、、、、、、、,有的是、、、、、、,还有的是、、、、、、等等。这么多的颜色我们就叫 :色彩斑斓
师:色彩斑斓这个词用的真好,既说出了蝴蝶色彩的美丽,又把蝴蝶身上有很多 斑点的特点介绍清楚了。谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美? 生:五彩斑斓。 生:五彩缤纷。 生:五颜六色。
相机出示:五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓
哇!我的游客可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语送给你们!)
【设计意图:文本是进行语言积累的绝好材料,在教学时要重视品词赏句,这个环节的设计,旨在让学生在课上学到的词语在反复出现的过程中,可使已有的知识在不断“投入周转”的过程中实现“举一反三”,实现增量、增值】
5、谁能把刚才看到的情景说给大家听听?能说出来就更了不起了!(出示课件):每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会——了不起!
【设计意图:用这样激励性的语言,更能打动孩子们的心
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