七年级信息技术下册 插入图片与文本框教案 浙教版.doc

第三节 制作电子贺卡 ——插入图片与文本框 一、基本说明 1、教学内容所属模块： 文字处理的基本方法 2、年级：七年级上册 3、所用教材出版单位：湖南师范大学出版社 4、所属的章节：第三章第三节 5、学时数：40分钟 ? 二、教学设计 1、教学目标： 知识与技能：让学生掌握设置贺卡版面的基本操作，掌握在贺卡中插入图片的方法，掌握在贺卡中插入文本框的方法；通过自学、讨论、交流、操作，培养学生自主学习的能力；让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。 过程与方法：通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。体会WORD强大文字处理功能。 情感态度与价值观：提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他知识的愿望。逐步培养学生认真负责、客观公正评价事物实事求是的工作作风，培养学生积极、合作、进取的团队学习精神，对关心疼爱自己的人学会感激和回报。 2、内容分析： 信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。信息技术教学还可以培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。 《用Word制作贺卡》是湖南师范大学出版社中小学信息技术教材(初中)七年级上册第三章第三节中的内容。教材以主题的形式呈现word的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。 从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。本节课的教学重点是掌握插入图片、艺术字与文本框的方法和图片与艺术字格式的设置方法，难点是培养学生自主学习的能力。本课的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，培养能力，充分发挥学生的主观能动性，引导学生直接参与并完成一系列学习任务活动，以发挥其主体作用；用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位。通过师生的配合、共同努力，获得最佳的教学效果。 3、学情分析： 本节课的内容对于七年级的学生来说还是很有吸引力的，学生有了一定的计算机操作能力，但水平差异明显。上课前要了解学生是否熟练word的基本操作，而且要考虑他们上机实践操作能力是不是强。一般学生的有意注意大约保持25分钟左右。因此我把本节课的重点放在学生掌握插入图片、艺术字与文本框的方法和图片与艺术字格式的设置方法上，挖掘学生的自主学习能力。 4、设计思路： 在导入新课时，我可以通过展示和他们同龄的学生制作的电子贺卡，激发他们的求知欲，让他们发自内心地愿意去探索制作电子贺卡的方法。我设计让学生自主探索学习，利用学案，探索、思考贺卡制作步骤方法。展示学生作品，学生互评，学生修改、完善贺卡，总结等环节，以达到教学预定目标。为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系。教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用电脑室多媒体控制系统屏幕广播功能实时讲述，学生演示功能进行演示；同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中遇到的问题通过小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。 在教学中，充分利用网络资源，为学生提供丰富的贺卡信息，使学生对于贺卡制作有一定的感性认识，从而制作出比较有创意的贺卡。对于学生的作品，在评价中给予全面积极地肯定，只对制作过程中的操作提出指导性意见，呵护学生的创作热情，促进学生积极健康的发展。 三、教学过程描述： 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 课前 准备 根据电脑室实际座位情况，将学生分组，要求每组学生确定一位组长。 认识本组成员 选好负责人（组长） 以小组为单位开展协作学习。