多媒体教学调查告.docVIP

课堂应用多媒体网络教学调查研究报告 2015年5月 第一部分 调查对象与时间 本问卷由大专会计班的同学组织完成，共询问调查150人，其中职高44人，中专46人，高职=-=人调查时间为2015年4月，调查方式为自主填写问卷。问卷共包含道选择题，供调查对象选择或作答。问卷回收后，对问卷进行了统计并进行了全校汇总。（一）关于多媒体网络教学的必要性及比较受欢迎的多媒体网络教学课程方面的问题 1、对于每天使用多媒体的次数这个问题，选择1~3次的有84人，占总数的56%，选择4~6次的有51人，占总数的34%，选择7~9次的有15人，占总数的10%。? 由此可见，采用多媒体网络教学在日常教学中应用的并不多。 （二）关于多媒体网络教学形式的教学效果和教学质量方面的问题 1、针对“与传统教学形式比较，使用多媒体网络教学对于活跃课堂气氛，调动学习积极性有帮助么”的问题，有60%回答“帮助较大”，有34%回答“帮助不大”回答“没有帮助”的为6%。可见，与传统教学形式比较，使用多媒体网络教学对于活跃课堂气氛，调动学习积极性有帮助。 2、针对“对于多媒体教学的适应程度” 的问题，有69%的调查对象回答为“非常适应”，有21%的调查对象回答为“比较适应”，仅有10%回答为“很不适应”。可见大多数学生对于多媒体教学是能够适应的。 3、针对“多媒体网络教学在促进知识的理解和掌握方面的效果如何”的问题，有90%回答为“更容易接受”，有10%回答为“和普通教学一样”，回答为“感觉吃力”的一个都没有。可见，多媒体网络教学在促进知识的理解和掌握方面的效果很好。 由此可见，从不同的面提出问题，都可肯定多媒体网络通用技术教学的正面效果和对提高教学质量重大作用。 （一）根据问卷调查结果，说明多媒体网络教学是一种很好的现代化教育技术，运用得好，能获得良好的教学效果，有利于提高通用技术教学效益和教学质量。广大教师应积极采用多媒体网络教学。 （二）认真设计和制作好课件是搞好多媒体网络教学的一个关键环节。不能将多媒体网络教学单纯作为减轻劳动强度的手段，仅仅将放映课件代替板书，用教材或讲稿直接投影。要利用传统教学的优势，认真对教材进行处理，组织好教学内容，做到重点突出；要充分运用声音、图像、图片、文本等多种技术手段，直观、具体、生动、形象地展示教学内容，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等各种器官，使学生眼、耳、手等器官综合参与，使其注意力集中，以激发学生的学习兴趣。 （三）用多媒体网络教学，不能“以辅代主”。是课件辅助教师，而不是教师辅助课件。教师仍应起到教学的主导作用。要防止整节课的教学过程仅是一个大型课件的演示、播放过程。教师坐姿上课受到定型情节课件的影响，完全围绕着课件当播音员、解说员，忘记了作为教学主体存在的学生的积极性，忽视了师生之间的信息反馈，没有起到教师在教学中的主导作用。 （四）不能盲目使用多媒体网络，“为用多媒体网络手段而用多媒体网络手段”。多媒体网络可以提供声、光、电等多种信号刺激，可以有效的吸引学生的注意力，但若盲目的使用，课件不是围绕教学内容服务，课件过于花俏，无效信息过滥，造成喧宾夺主，反而会分散学生注意力，冲淡教学内容的主题，影响教学目标的实现。课件的内容一定要新颖、精练、重点突出，切戒不顾教学实际需要而盲目使用多媒体网络。 会计专业统计原理实务与实践 您好！为了了解我校多媒体现状，特作出此调查，希望能够得到您的大力支持，本次调查不记名，能够倾听您的意见，我们感到十分的荣幸，谢谢。 （ ）1.每天对于多媒体的使用次数 A．1~3次 B.4~6次 C.7~9次 （ ）2.什么课使用多媒体的次数多 A．专业课 B.文化课 C.自习课 D. 班会 （ ）3.您觉得在多媒体课件的制作过程中最重要的是什么 A.教学思路 B.课外知识 C.图文并茂，声像结合 （ ）4.你认为老师制作和使用的多媒体课件质量如何 A. 教学目标清晰内容科学 B. 教学目标一般内容照搬教材 C. 教学目标不清晰，教学速度快 （ ）5.你认为使用多媒体课件教学对于活跃课堂气氛，调动学习积极性有帮助么 A．帮助较大 B.帮助不大 C.没有帮助 （ ）6.由谁对多媒体进行日常管理 A．老师 B.班长 C.由专人负责 （）7.多媒体和传统教学相比更喜欢 （ ）8.对于多媒体教学的适应程度 A．非常适应 B.比较适应 C.很不适应 9．您认为多媒体教学效果如何？请从以下几个方面分别作答 调动积极性方面（