三下册一单元教案.doc

第一组教学计划 一、教材简析： 本组教材有四篇课文，其中《燕子》、《古诗两首》、《荷花》是精读课文；《珍珠泉》是略读课文。以及语文园地一、习作和口语交际、我的发现、日积月累、宽带网等几部分内容。 1、《燕子》写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。描绘了充满生机的如诗如画般的春天情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢喜热爱之情。《古诗两首》描写和赞美了春天的景象，表达了诗人热爱春天，热爱大自然的思想情感。《荷花》是一篇抒情味很浓的散文，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我 ”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。《珍珠泉》主要描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。 2、教学中，教师要引导学生反复诵读懂课文，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。引导学生一边读一边想象，充分利用生活积累体会春天的风采，感受春天的美好。了解作者的观察方法和写作方法，积累词句，感受大自然的美好。 二、教学目标： 1、会认本单元每篇课文中出现的生字共20个，会写34个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分课文，背诵古诗，积累优美词句。 3、读懂课文内容，感受春天生气勃勃的景象，感受大自然带来的乐趣，培养学生热爱大自然的，热爱家乡的思想感情。 4、学习作者细致地观察事物，学习边阅读、边现象画面的读书方法。 三、教学重点、难点： 1、教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累感受春天生气勃勃的景象，感受大自然带来的乐趣 2、引导学生有感情的朗读，在理解、朗读、背诵中积累语言，并培养学生的自读能力。 3、抄写喜欢的语句，指导学生进行写作，让学生能用自己喜欢的方式来表现对春天的喜爱。 四、教学时间安排： 1、《燕 子 》 2课时 2、《古诗两首 》 2课时 3、《荷 花》 2课时 4、《珍珠泉 》 1课时 语文园地一 2课时 习 作 一 2课时 1、燕 子 教材简说： 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 教学目标： 　　1、学会本课14个生字；能正确读写“燕子、赶集、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼、生机勃勃”等词语。 　　2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第1、4自然段。 3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 4、学习作者细致地观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点、难点： 1、体会燕子的外形特点和活泼可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 2、培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。 课前准备：1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的 2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 3、多媒体课件（远程教育资源课件）。 教学课时：两课时 第 一 课 时 教学目标： 1、学会本课14个生字；能正确读写“燕子、赶集、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼、生机勃勃”等词语。 2、能有感情地朗读课文，大致了解课文内容，背诵课文第1自然段。 教学过程： 一、交流“我知道的春天”，导入课题 ?1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 ?2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读） 3、指导“燕”字的写法。 4、看了课题，你想知道什么？ 5、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。 二、初读课文，整体感知 ?1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 ?2、默读课文。 （l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？ （2）画出自