三角形的认识教学设计方案.doc

三角形的认识 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81《三角形的认识》。 教学目标： 1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。 2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。 3、在学习活动中，积累认识图形的经验和方法，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。教学重点：1：认识三角形的各部分名称，知道三角形底和高的含义，会在三角形内画高。 2：知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 教学难点：1：三角形的高的确定及画法。 2：根据三角形的稳定性解释生活中简单的现象或解决简单的实际问题。 教具学具：课件、小棒若干根、三角形和四边形框架教学过程：师：同学们三角形，学生独立画，师巡视了解学生画的情况。 师：（指着第1、2个图形分别问）这个图形是三角形吗？ [预设：学生能说出不是三角形，因为这三条线和线之间没有连在一起。] 师：（指着第3个图形问）这个图形是三角形吗？ [预设：学生能说出这也不是三角形，因为线段出一点头了，没有连在一起。] 师：谁能用自己的，什么样的图形叫三角形?线段成的图形叫三角形。三条线段的首尾连接起来形成封闭图形师：线段围成的图形叫三角形。（板书概念围成）围成围成首尾连接封闭围成师：你能利用这个概念判断下面的图形是三角形吗？ [评析：这一环节使学生通过辨别图形是不是三角形，使学生更深刻地理解三角形的定义。] 四、说一说，加深认识 1、认识三角形的各部分名称 （引导学生认识三角形的各部分名称。并用课件演示：三角形的 师：三条边、三个角、三个顶点，和三多有缘呀！字母表示师：为了表达方便，我们通常用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，（课件演示）这个三角形就可以表示成三角形。请在你画的三角形的顶点处也标上大写字母。（学生任意标上大写字母）标好的同学读一读你标的三角形课件演示拿出刚才画的三角形，任意画出它的一条高汇报 （展示时，重点讲解直角三角形中以一条直角边作为底的情况。　框架（板书：稳定性三条边长度固定，形状、大小不变） 4