专题一 声现象.doc

专题一 声现象 第一类．探究方法、目的类型 一. 典例剖析 例1? 如图1-1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 （ ） A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间 解析：这个小实验大家很熟悉，它采用了“转换法”，响着的音叉能把乒乓球多次弹开，这说明音叉发出的声音是由音叉振动产生的，乒乓球的作用是把音叉微小的振动放大，让我们更清楚方便的来观察。 答案：B 方法总结：声音是由物体的振动产生的，但固体发声时振动的幅度很小，所以往往都是采用“转换法”来把微小振动放大，从而能够清晰地观察到现象，这是解决这类问题最常用的方法之一。 例2 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图1-2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 （ ） 图1-2 解析：A图真空罩实验说明了真空不能传声；B图剪短的细管，振动越来越快，声音的音调越来越高，是探究声音音调与频率关系的；C图发声的音叉接触水面时水花四溅，这说明声音是由物体振动产生的；D图中用大小不同的力敲打鼓面，鼓面振动的幅度大小不同，纸屑跳动的幅度不一，声音大小不同，说明声音的响度与振幅有关。 答案：D 应考提示：利用身边的常见物品设计声现象的小实验，是把所学与实际相联系的好机会，也是声现象实验考查的一个热点。应对这类试题的关键是弄清楚实验的目的，以及引发该实验现象的原因，或者现象背后的本质是什么。 二.中考真题展台 1.（2011 盐城）如图1-3所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究 （ ） A．声音产生的原因 B．决定音调的因素 C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间 2．（2011 德州）研究物理问题时经常用到科学的研究方法。如探究“真空能否传声”就是在实验基础上进行理想推理而得出结论，研究以下问题的方法与此方法相同的是 （ ） A．分子热运动 B．牛顿第一定律 C．电阻上的电流与两端电压的关系 D．磁场用磁感线来描述 3．（2011 内江）如图1-4所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是 （ ） 图1-4 三. 过关检测 1. （2010 厦门）如图1-5所示，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动。这个实验是用来研究 （ ） A．声音产生的原因 B．声音传播的条件 C．音调是否与频率有关 D．乐音与噪声的区别 2．（2010 福州）如图1-6所示，小明用手使劲捏玻璃瓶，细玻璃管内的水面就会上升，通过观察细玻璃管内水柱高度的变化，就能判断玻璃瓶受压后发生了微小形变。这种把微小量放大有利于观察的方法在物理学里称为“微小量放大法”。图1-7各实验中应用了与此相同实验方法的是 （ ） 3．（2010 盐城）如图1-8所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究 （ ） A．音调是否与声源振动频率有关 B．声音能否在真空中传播 C．声音能否在固体中传播 D．声音传播是否需要时间 4.（2011 海南）研究牛顿定律时运用了实验和推理的方法，图1-9所示声现象的探究中运用该方法的是 （ ） 图1-9 5．（2012 滨州模拟卷）如图1-10所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了 （ ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 第二类 考查实验方案设计、方案评估类型 一.典例剖析 例1 已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论，要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。 解析：根据题目的要求首先应确定实验目的为：证明固体能传播声音。然后确定实验思想，要通过对比、控制变量等思想区分开声音确实是由固体传播而非空气，这就需要选择充足的实验器材，实验要具有可行性；设计实验步骤时要有清晰的对比，分析；得出结论时也要在给定条件的基础上，加上必要的对比、分析，不能只简单的写出结论。 答案：实验器材：白纸、铅笔、长条桌 实验步骤：1.同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上均匀的写“一”，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵