《课程体系规划项目启动会.pptVIP

课程体系规划项目启动会 * 会议议题 培训干什么？（本质是什么？） 课程体系规划依据什么理论？（能力/素质模型？任务模型？） 实施方法 项目任务分配 课程体系规划依据 高层管理人员：能力/素质模型 其他人员：“学习路径图框架” 实施方法（一） 职业发展与工作分析 针对技术族职位中某一职位，梳理出富有挑战、岗位绩效影响大、结构完整的关键任务，与这些任务相关的能力。具体步骤： 确定3位熟悉该职位工作内容的专家（可以考虑上游部门、职位所在部门、下游部门各出一人）； 请专家共同列出该职位应完成的任务清单，搞清任务间的逻辑关系，去除某一任务的子任务，形成最终任务清单； 然后请专家对每个任务依据速度、频次和质量使用1-5分的权重量表打分，统计每个任务的总分后按降序排列； 实施方法（一） 4.取得分最高的前7个任务作为该职位关键任务，询问各位专家是否有其他看法； 5.根据“职位管理项目”取得的职业发展通道研究成果，对该职位的职涯路径的某一等级内的关键任务进行细化； 6.最终输出成果一。 成果一：某职位职业发展与关键任务分析 实施方法（二） 能力要求 HR与该职位的直线领导共同研讨，由关键任务转化为对核心技能的要求，并补充基础知识（产品知识、行业知识等）、通用技能（如时间管理、简报制作、商务演讲等）以及素质要求（如同理心、抗压能力等），最后输出成果二。 成果二：某