学生参与式语文教学模式.docVIP

学生参与式语文教学模式初探 美国教育家布鲁纳说：“学习者在一定的问题情绪中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。”近几年，我国基础教育改革，推出的理念中有一条就是“让学生自主、合作、探究”。因此，新课程教学必须以学生为主体，以学生发展为本。我尝试构建的“学生参与式语文教学模式”，是在充分发挥教师主导作用的前提下，真正确立学生的主体地位，把学习自主权还给学生，让学生在参与中学会知识，发展智能的一种教学模式，现简介如图1： 2.学生参与式教学模式基本步骤 2.1 激趣。 激趣即激发学生学习兴趣，主要是指语文课的课前导入。兴趣是推动学生主动学习的动力，也是创造力发展的必要条件。爱因斯坦说：“没有兴趣，就没有学习。”托尔斯泰也告诫我们“成功的教学需要的不是限制，而是激发学生的学习兴趣。”所以课堂教学教师要着力设计激趣。激趣的设计应形象、多样、新颖、简洁，能激发学生的求知欲望，驱动学生的学习需要，集中学生的注意力。这一环节，教师要善于运用电教媒体、实物、挂图、范读、故事、游戏以及创设悬念情境等手段，创设平等、民主、和谐的学习氛围，唤起学生参与的欲望，引起学生参与的兴趣，产生良好的教学心态和学习心态。心理准备充分，课前激趣得好，学生参与的积极性就高，就会有“课伊始，趣亦生”的生机勃勃场景。 如：教《范进中举》之前，我将一幅对联投影到银幕上： “回忆去岁饥荒，五六七月间