初三物于总复习力学一：测量力、运动和力、声现象北师大版.docVIP

初三物于总复习力学一：测量力、运动和力、声现象北师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： （总复习）力学一：测量、力、运动和力、声现象 ［知识梳理］ 1. 测量 2. 力 3. 运动和力 4. 声现象 二. 重点、难点： 1. 正确使用刻度尺、托盘天平和弹簧测力计进行测量。 2. 会用力的图示法、力的示意图表示力。 3. 会用图像法描述物体的运动。 4. 会用科学探究的方法研究重力和质量的关系，影响滑动摩擦力大小的因素。 【典型例题】 例1. （2004年苏州市中考题） 在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列哪项操作不是必要的？（ ） A. 使用天平时，应将天平放在水平的工作台面上 B. 调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上 C. 称量时左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码 D. 判断天平横梁是否平衡，一定要等指针完全静止下来 解题思路：天平的使用前要进行两步调节，即水平调节和横梁平衡调节。但判断天平横梁是否平衡，不一定要等指针完全静止下来，只要看左右摆动幅度是否相等即可。 解：D 例2. （2004年陕西省中考题） 在学校的学习生活中，课桌与我们朝夕相处。那么，你是否知道课桌所用材料的体积有多大呢？某中学木工房新做了一批简易木制课桌，请你运用所学物理知识，选择恰当的工具或器材，设计一个方案来测定一张这种简易课桌所用木料的体积。（方案应该科学合理，不能损坏课桌） 解题思路：课桌的形状是不规则的，但课桌的质量易测，设法测出这种材质的密度，就可用密度公式求出体积；课桌的整体形状是不规则的，但每个部分（如腿）形状还是规则的。故也可考虑化整体为数个规则小部分，分别测出其体积，累计出课桌体积。 解：方法一： （1）到木工房找一块和课桌材质相同的小木块作样本，用天平测出小木块的质量，用量筒（或直尺）测出小木块的体积，利用，算出小木块的密度； （2）用台秤称出课桌的质量m； （3）由，算出课桌所用木材的体积。 方法二： （1）用直尺（或皮尺）测出课桌不同部分的长、宽、高（或厚）； （2）利用体积公式，算出各部分的体积； （3）最后把各部分的体积相加就是课桌所用木材的体积。 例3. （2004年扬州市中考题） 我国古书上记载有“人在大舟中闭牖（牖指门窗），舟行而人不觉动”，这是对运动和静止________________的生动描述，其中“人不觉”是以________________为参照物的。 解题思路：机械运动是相对于参照物的运动，在判断物体运动还是静止时，首先要选择参照物。而参照物的选择必须是研究对象以外的物体。人在关闭了门窗的大船中，由于看不到船以外的物体，所以就无法选择船外物体做为参照物，来判断船的运动与静止。人以船内物体做参照物，当然无法察觉船是否运动，故“舟行而人不觉”。 解：相对性；船（或船内物体） 例4. （2004年烟台市中考题） 小白兔能分辨出门外不是自己的外婆（如图所示）主要是依据声音的（ ） A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率 解题思路：音调、响度、音色是声音的三要素。人说话时，很容易改变自己的音调（如唱歌时，就要发出不同音调的声音），也可以大声说或小声说话（改变响度），惟有音色很难改变。所以在区分声源时，常用各人的音色进行判断。 解：B 例5. （2004年河北省中考题） 日常生活和生产活动中，摩擦有时是有益的，有时是有害的。请你举一个增大有益摩擦的实例：___________________________________。 如果没有摩擦，我们的生活又会变成什么样子？请你写出一个相关的情景： ___________________________________________________________________。 解题思路：本题是一个开放与想像题，答案很多。增大有益的摩擦主要有两种方法，一是使接触面变得更加粗糙，如鞋底、自行车车把上刻有花纹；二是增大压力。如皮带轮、自行车的车闸。如果没有摩擦，从有益摩擦思考，就会得出人不能行走，无法用皮带带动轮子转动等相当情景。 解：汽车轮胎上做有凹凸不平的花纹；汽车将无法行驶。 例6. （2004年广州市中考题） 交通事故造成的损失与伤害跟惯性有关，为了减少事故的发生或减小事故造成的伤害，根据你所学过的物理知识提出三条防范措施。 解题思路