ABA-培训班200806.pptVIP

主要具有以下特点： ①将每一项要教的技能（skill）分成小步骤，然后一步步地练习； ②强化性（intensive）教学，反复训练每个步骤； ③使用辅助帮助孩子做出正确的反应； ④使用强化物及强化手段。? 错误做法是: 指令 没有反应 家长不再坚持 不必要指令“宝宝,过来。” 负面作用有两个：★可以不对指令作出反应 —下次还不理你★对指令内容理解错误 —“过来”应是妈妈到我这里  来，而不是我走过去。 洛瓦斯所做的工作 [举例]对一辆玩具汽车很有兴趣 如当孩子要去拿小汽车时，在手还未碰到汽车之前，训练者及时发出指令“拿汽车”，使孩子自发的动作成为了对一个指令的正确反应，注意训练者在孩子完成反应后立即给予强化。 六、具体的训练技术——分解式操作教学 重复训练后就可以使孩子理解指令，建立起听到指令做出反应的行为模式。 训练中发指令时，也可以把他喜欢的东西拿起来放在你的脸边，发出指令看我，他一旦看了我就再给一个指令(拍拍头）。完成后立即给他糖或玩具作为对他的强化。 六、具体的训练技术——分解式操作教学 ③有必要性： 训练洗脸时发出指令 “洗脸去”。 完整反应：走进卫生间完成所有的动作后走出来。 六、具体的训练技