闵行区公共课两纲教育试题.doc

闵行区公共课“两纲教育”试题 （生命教育内容部分） 一、选择题（100题） 1、生命教育纲要中提出的实施生命教育的最佳途径是（ ） ① 学科教育 ② 专题教育 ③ 课外教育 ④ 家庭教育 A、①③④　　　 B、①②③ C、②③④ D、①②④ 2、在低年级的生命教育的教学过程中，《品德与社会》学科建议在组织教学时，提倡采用的形式是（ ） A、观察、摸拟、游戏 B、游戏、录像、讲故事 C、讲解、示范、游戏、比赛、活动 D、观察、探究、参观、摸拟 3、在自然与生命科学学科教学中，关于对人体了解的层次，从低到高的分阶段目标顺序是（ ） ①了解人体主要器官及其功能，人的生命周期和身体发育的特点；②了解人体的组织结构，理解人体的整体性；③从物质、能量和信息三方面探讨生命活动的本质；④初步了解人体的组成、感觉器官及其功能，以及人的生长过程；⑤知道生命体的基本结构单位，新生命的诞生和婴儿发育过程以及青春期生理发育与性心理变化的过程。 A、①→②→③→④→⑤ B、③→①→②→④→⑤ C、④→①→②→⑤→③ D、⑤→②→③→④→① 4、在生命教育中，注重对学生进行认识自我、学会调适、感悟人与他人、人与社会、人与自然和谐相处的重要性，陶冶学生心灵教育的主要学科是（ ） A、地理 B、语文 C、自然 D、社会 5、对学生来说，体验生命成长最重要的途径是（ ） A、课堂教学 B、课外活动 C、专题教育 D、家庭教育 6、对学生进行有关生命教育内容时，也需分阶段、分层次。关于吸烟、酗酒、滥用药物等对身体的主要危害的教育，纲要建议从哪个学段开始？（ ） A、小学1-2年级 B、小学3-5年级 C、初中6-9年级 D、高中10-12年级 7、纲要对学校进行有关生命教育时的专题教育学习方式提出的要求是（ ） A、自主学习、自主探究、自我认识 B、课堂学习、专题教育、课外体验 C、自主探究、实践体验、合作交流 D、案例教学、课堂讨论、社会调查 8、各显性课程进行生命教育时都有从简单的要求到更高的要求。一般在高中阶段达成的基本目标是（ ） A、能从本质上了解生命是什么，从而在认识社会和适应社会中知行统一 B、基本了解生命是什么，从而对个体生命在社会中的价值和意义有所感悟 C、对自己有所了解，能了解不同社会角色的权利、义务和责任 D、了解一点生命现象，知道公共生活的规则 9、生命教育中，坚持以实践体验为主的教育。这种实践体验的方式主要在何种教育形式中体现？（ ） A、 学科教育 B、 专题教育 C、 课外活动 D、 家庭教育 10、一般进行生命教育的专题教育，主要是（ ） A、 传授科学的知识和方法 B、 突出生命教育中的重点内容教育 C、 开展丰富多彩的实践体验 D、 了解简单的生存技能与方法 11、生命教育的开展也是根据学生年龄特点进行的。一般探讨与生命有关的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题的阶段是（ ） A、小学 B、初中 C、高中 D、初、高中都可以进行 12、目前中小教学中的专题教育较多。下列哪项专题教育不需要与生命教育的进行整合？（ ） A、健康教育 B、环境教育 C、时事教育 D、禁毒教育 13、在课外活动中，帮助学生认识生命、体验生命的重要载体是（ ）。 A、 班团队活动 B、实践活动 C、学生社团 D、仪式教育 14、学校在学生社团中，指导学生广泛开展与生命教育相关的校园文化活动的有（ ） ① 绿色环保社团 ② 生物科技社团 ③ 心理互助社团 ④ 体育健身社团 A、①③④　　　 B、①②③④ C、②③④ D、①②④ 15、课外活动中哪种载体在活动时，需要利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施？（ ） A、 班团队活动 B、实践活动 C、学生社团 D、仪式教育 16、与班团队活动结合的生命教育，也需要与学生年龄特点、认知能力相吻合。下述的教育内容符合从小学到高中发展的是（ ） A、自我保护、网络安全、性别意识的教育→能规划自己美好的人生教