《老王》教学课堂实录.pptVIP

* 教学过程： 一女生上台：“课间小喇叭”-----请说出有 关动物的成语 一 检查预习：（ppt) 1. 生字词：执 侍 吭 颁 （注音，学生朗读) 2.猜字谜（奖励一颗星,答案就在生字里） 手里拿着一颗药丸（执） 一个人住在庙里（侍） 指着嗓子（吭） 二 学生自读课文 1. 学生思考：文章讲了一件什么事？ 2. 细读课文：你读懂了什么？还有什么 疑问 （小组交流阅读感受） 学生回答:（各个小组举手） 教师板书： 司马： 聪明 有勇有谋 楚庄王：有悟性 有魄力 学生补充：由此想到了一个成语和一句名言： 厚积薄发 “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。” 三 师：课文中有一段对话，自己读一读，看谁读得最好？（一小组来读，另一小组评价） 1.分角色 （男生，女生） 2.请你跟我来读。 (一女生读了两遍，一个读得不好的男生跟着读。） 女生评价 ：你读得很好，我很满意了。 四 作业：(ppt) 1.说说你身边有什么“一鸣惊人”的事。 2. 交流课余搜索的成语故事。 感受： 1.猜字谜的游戏很受小学生欢迎，课堂气氛热烈。 2.学生教学生读书是个亮点，学生愿意当小老师，而且还会评价激励。 3.学生很爱举手或上台回答问题，看来调动学生积极性是很重要的。 《老王》 杨绛 南京金陵中学 初二 44人 50分钟 ppt 1.出示题目 2.三轮车夫像 3.卖蔬菜水果商贩像 师问：做什么职业的？随即导入新课： 在我们身边，有很多生活艰难的人，他们没什么社会地位，但却拥有一颗金子般的心，你关心过这样的人群吗？ ppt: 前置作业： 1.从文中筛选你认为应该掌握的重点字词，抄写并注音。 2.阅读课文，你觉得那些语句或段落打动了你，说说你的理解。 3.面对死去的老王和活着的杨绛，你想对他们说些什么？ 4.你在日常生活中关注过这样的人吗？你读过的哪些文章中有这样的人？请简要介绍。 第一个问题 1.学生分小组讨论（7分钟） 2小组派代表.上台展示。写黑板（生字词注音） 写完后小组代表上台订正。（如凑合，侮辱，强笑） 第二个问题： 一组一组指代表来说，那一段好，好在何处？ 师：从这些语句中可以看出老王是个怎样的人？ 学生总结，教师板书。 老王：艰辛 忠厚 真诚 回报 纯朴 老实 杨绛：善良 关心 同情 平易近人 3.学生齐读老王弥留之际的段落。然后分角色朗读。（师指点应该怎样读？虚弱；关切） 共两组展示诵读，鼓掌。 *