让孩子爱上阅读——在游戏中加入绘本阅读.docVIP

让孩子爱上阅读——在游戏中加入绘本阅读 通常在上潜能课时，我们会在卡片游戏中加入一些绘本的阅读，一是为了添加一定的情景创设，让孩子更快的进入角色；二也是为了用眼睛看精美的图片，通过语言和画面的双重刺激，促进宝宝语言、想象力和创造力及审美能力的全面发展。绘本的阅读这个环节，对于大部分的小朋友而言，都是很期待的。 在最近的一段时间，我也特别的注意了孩子在阅读时的行为。有一次，我在讲《你看起来很好吃》。当我讲到说，霸王龙在教小甲龙吼叫、撞树、甩尾巴等技能的时候，小甲龙总是很崇拜的说：“爸爸真厉害，我也想变得和爸爸一样”。小凯就情不自禁着说：“这是不可能的，他才不是你的爸爸。你不可能和他长的一样的。”原来小凯正在和绘本里的小甲龙在对话。我没有出声，我感觉到他已经完全的融入故事的情景中。故事的最后，小甲龙回到了父母的身边。小凯还说：“原来找到了自己的爸爸妈妈了…”我感觉的到他的语气里似乎也有一些悲伤。绘本结束了，我问班里的孩子们，刚刚陈老师讲的绘本，说的是一个什么样的故事呢？班里的孩子一个接一个的说，竟然能把大部分的内容都说了出来。 其实大班的孩子由于受年龄特点的局限，他们对阅读的感知理解是低层次的。孩子年龄小，不懂得怎样去看书，有的孩子茫无目的地乱翻，不一会就将一本书翻完;有的孩子把图书倒着看也不曾察觉;还有的只会讲书上有什么人、什么动物，而不懂得各张画面之间的内在联系。