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二、 教学方法 本节课主要采用影像直观教学法使所学知识简单化、直观化有利于学生学习。以实训内容为主线，教师示范操作学生亲临观察，学生自己实践操作老师巡回指导，以及学生之间交流经验总结，完成教学任务。 六、单元教学设计举例 四、教学过程 为了让“学以致用”的教学思想落到实处，真正让学生学得懂、学有用、愿意学，让课堂活跃起来，我把整个教学过程设计为六个环节。 （一）提问导入 （二）理论知识传授 （三）教师示范操作 （四）学生实践操作，老师亲临指导 （五）焊接经验交流 （六）积极思考，拓展延伸 六、单元教学设计举例 六、单元教学设计举例 立焊定义：在待焊表面处于近似垂直，焊缝轴线基本垂直位置的焊接 立焊的特点？ 立焊时，熔池金属和熔滴因受重力作用具有下坠趋势，和焊件分开，所以容易产生焊瘤。但由于熔渣的熔点低、流动性强，熔池金属和熔渣容易分离，不容易产生夹渣。但由于熔池部分脱离熔渣的保护，所以如果操作或运条角度不当时，容易产生气孔。 （一） 提问导入 什么是立焊？ 六、单元教学设计举例 （二）理论知识传授 一）、 焊前准备 1、 焊件 Q235或16MnR钢板.规格为300mm×100mm×12 mm。一 侧开30o坡口，两块组对一个焊件。 2、 焊条 E4303型或E5015型，直径为3.2mm 、 4.0mm。焊条烘焙 50°～200℃，恒温2h，随用随取。 3、 焊机 BX3—250型或ZX7—400型手弧焊机。 4、辅助工具：面罩、锉刀、錾子、角磨机、钢刷、敲渣锤、焊缝检 验尺 二）、试件装配 1、 试件清理 将坡口和靠近坡口边缘上下两侧15～20mm处清理干净，打磨工件直至发出金属光泽，修磨坡口钝边，锉出钝边1.5mm，组装预留间隙，如下图所示。 （二）理论知识传授 二）、试件装配 3、预留反变形 预留反变形量为3°～ 4°，如下图所示。 六、单元教学设计举例 LOGO LOGO LOGO LOGO 电子产品辅助设计与开发 LOGO 电子产品辅助设计与开发 说课评价表 * * * * * * 手工焊接技术技能训练 2016年5月 说课内容 课程定位与作用 1 2 课程内容 3 教材与学情 4 教学设计 5 课程评价与保障 6 单元教学设计举例 一、课程定位与作用 本教材选用的是中国劳动社会保障出版社冯明河、米光明主编的《焊工技能训练》。是中等职业教育焊接技术应用专业的核心课程，也是 焊接技术与装配技术必备的专业核心能力之一。 一、课程定位与作用 焊后检测 练习 设备 认识 焊接技术产品中的应用 常用焊机及工具的使用 焊接技术的常识 焊缝的自检与修补 焊工技能训练 一、课程定位与作用 课程体系 焊工工艺学 机械制图 基础理论课 焊工工艺学 机械制图 基础理论课 焊工工艺学 机械制图 金属材料与热处理 课程总体目标 以工作任务为主线，构建行动导向的项目课程，采用教、学、做一体化教学模式，使学生熟练掌握常规电弧焊方法的知识与技能，具备常规电弧焊方法焊接工艺的制定与实施的能力，树立良好的安全意识和职业道德意识，具有创新思维能力和科学的工作方法，为今后职业生涯发展奠定坚实的基础 一、课程定位与作用 课程细化目标 一、课程定位与作用 取得电焊工职业资格证书 1.熟悉各种焊接方法的基本知识。 2.掌握手工电弧焊、CO2气体保护焊的焊接设备的正确使用方法。 3.熟悉电弧焊、CO2气体保护焊等焊接工艺的制定与实施方法。 1.熟悉相关劳动保护要求和安全操作规程 2.能熟练查阅常用手册、国家及行业标准 3.会手工电弧焊、CO2气体保护焊等技能操作。 4.会平焊、立焊、橫焊、仰焊的操作方法 1.安全责任意识 2.良好职业道德 3.团队合作精神 4.具有诚信品质 技能目标 知识目标 素质目标 二、课程内容 设计 思路 职业资格 认证 B 职业 能力 D 会企校 合作 A 任务 驱动 C 管道全位置焊接 载体 二、课程内容 能力递进与拓展 电弧焊基础 手工焊方法 先进焊接技术 载体：焊接接头 自动焊方法 焊条电弧焊方法与操作 半自动CO2气体保护焊方法与操作 半自动钨极氩弧焊方法与操作 气体保护自动焊方法与操作 埋弧焊方法与操作 高能束流焊接 搅拌摩擦焊 焊接机器人 方法能力：获取信息、分析和 解决问题的能力 社会能力：沟通交流、团队协作的能力， 较强的责任感、良好的敬业精神 母材熔化与焊缝成型 焊丝熔化与熔滴过渡 电弧热、电弧力、电弧稳定性 项目二 气焊、气割与钎焊 项目一 劳动保护和安全 项目三 焊条电弧焊 项目四 CO2气体保护焊 项目五 手工钨极氩弧焊 二、课