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第十一章 美 育 第十一章 美 育 美育的概念 美育的价值 美育的任务及内容 美育的实施 第一节 美育的概念 美育内涵认识分歧的原因 美育内涵的主要几种看法 美育的内涵 一、美育内涵认识分歧的原因 第一，从美育的学科归属来看，它是属于美学还是属于教育学，或者是边缘学科或交叉学科，人们的看法往往不一样。 一、美育内涵认识分歧的原因 第二，从美育的具体实施来看，由于它与教育的其他组成部分有着密切的关系，这也导致人们有意无意混淆其区别，甚至取消美育。 一、美育内涵认识分歧的原因 此外，审美教育的发展水平必然要受到一定社会的政治、经济、文化制度和教育发展的一般状况的制约。 二、美育内涵的主要几种看法 （一）审美教育是人格教育 （二）审美教育是情感教育 （三）审美教育是艺术教育 （四）审美教育是精神教育 三、美育的内涵 审美教育是审美主体以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过展示审美对象丰富的价值意韵，直接作用于受教育者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构，铸造完美人性的一种有组织、有目的的而互动的教育活动。 第二节 美育的价值 美育使教育走向完善 美育使人类社会的优秀文明成果得以延续和发展 美育促成人的自由与解放 所谓美育的价值是指作为客体的审美教育活动的属性与作为主体的人的需要之间存在的一种满足与被满足的关系，对这种关系的认识和选择就构成了人们的审美教育价值观。 审美教育的真正价值在于：培养作为未来理想社会新基础的自由而全面发展的人，即审美的人。这样的人就是具备敏锐的审美能力、良好的审美趣味、健康的人生态度、完善的心理结构、丰富的个性魅力，并具有自由的超越精神和炽热的理想追求的人。 一、美育使教育走向完善 （一）美育有助于实现教育目的 1．提高人们辨别美丑的能力 2．培养对各种美的感受能力 3．发展创造美的能力 4．提升人的精神世界的水准 一、美育使教育走向完善 （二）美育有助于教育自身的完善 （三）美育有助于协调和发挥德、智、体各育的功能 二、美育使人类社会的优秀文明成果得以延续和发展 （一）美育使人类物质文明和精神文明和谐发展 （二）美育是人类精神家园的一方沃土 （三）美育引导人们在自己创造的幸福家园中诗意地栖居 三、美育促成人的自由与解放 （一）美育能够促进人的主体性向高级阶段发展 （二）美育能够协调人与世界的关系 第三节 美育的任务及内容 美育的任务 美育的内容 一、美育的任务 学校美育的基本任务是，帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力，培养审美情趣，在掌握有关美的知识的基础上发展表现美和创造美的能力。 一、美育的任务 （一）帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力 （二）培养学生健康的审美情趣，激发他/她们对美的热爱和追求 （三）发展学生表现美和创造美的能力 二、美育的内容 学校美育内容主要包括三个方面：形式教育、理想教育和艺术教育。 第四节 美育的实施 美育的过程 美育原则 美育的途径和方法 一、美育的过程 美育过程是教师依据人的审美心理规律，引导学生通过审美活动，形成和发展感受美、鉴赏美、创造美的能力的过程；是运用人类的审美经验和美的规律，影响学生的感官和心理，培养审美意识、发展审美能力的过程。 一、美育的过程 （一）通过审美感知，形成审美感受，为鉴赏美和创造美奠定基础 （二）通过美的鉴赏活动，理解美的本质特征，发展审美判断力 （三）通过审美创造活动，发展创造美的能力 二、美育原则 （一）形象性原则 （二）情感性原则 （三）活动性原则 （四）差异性原则 （五）创造性原则 思考题： 1．如何理解审美教育的内涵？ 2．简述席勒的审美教育思想。 3．马克思人的全面发展思想与审美教育有何联系？ 4．审美教育的价值应从哪几个方面去理解？ 思考题： 5．如何理解审美教育过程？ 6．结合学校审美教育实际谈谈审美教育的实施。 7．美育与艺术教研组有何关系？