苏教版小学语文二年级上册识字1.docVIP

识字1 教学目标： 学会本课的7个生字。认识2个偏旁。 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重点和难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读想像，了解金秋特有的景色，感受大自然的美好，培养学生的想像能力。 2、能正确、规范地书写本课7个生字。 教学时间：2课时 教学准备：教学挂图、生字、词语卡片、小黑板、小红星、枫叶图片 教学过程： 9 月 3 日 第 一 课时目标： 学会本课7个生字，能正确、规范地书写4个生字。认识1个偏旁。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识本课所介绍的事物，在图文对照中识字、理解词语。 教学重点和难点： 重点：1、学会本课7个生字。 2、认识本课所介绍的事物，在图文对照中识字、理解词语。 难点：正确、规范地书写田字格中的4个生字。 教学准备：生字卡片、词语卡片、课文插图、枫叶图片、小红星 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、谈话 导入 从学生的生活实际导入，自然地走入课文，引起阅读兴趣。 １、谈话：大家知道我们陆直可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。 2、出示图片，瞧，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 １、学生自由谈谈对家乡的看法，并简单说说原因。 ２、明确学习内容，了解苏州就是有名的水乡。 二、 借助拼音，自学生字 　　 从整体感知图画，导出词语，认识课文所介绍的事物，并能相机读好词语。 1、请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2、 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3、刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。4、去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。5、这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 看拼音自读生字，读正确，并想一想，哪些词语读的时候要注意。 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？领大家来读读。（注意翘舌音，后鼻音） 再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。 三、 读词成串，边读边想。 从整体感知后，自然揭示课题。 学生自主学文。 在反馈情况中由行到整体读好课文。 整体感知课文。 1、 现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2、 水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3、 站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。4、 夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？ 1、仔细观察图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。试读，读得慢些，