解读《物理课程标准》.pptVIP

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 五、《课程标准》五大部分 一、 前言 二 、课程目标 三 、课程内容 四 、实施建议 五 、附录 课程基本理念 1.面向全体学生，提高学生科学素养 2.从生活走向物理，从物理走向社会 3.注意学科渗透，关心科技发展 4.提倡考教育方式多样化，注重科学探究 5注重评价改革导向，促进学生发展 第二部分 课程目标 保持总述、三维目标分述的结构，对具体行文进行微调。 通过义务教育物理课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展： （一）知识与技能 （二）过程与方法 （三）情感、态度、价值观 科学内容的一级主题 1.物质 2.运动和相互作用 3.能量 (2)认识水平 对于认识水平的学习要求，不仅需要通过回忆提取所学过的相关知识，还要对所学这些知识有所领悟，能在具体问题中辨认和识别它们。 《标准》中以下的内容要求都属于认识水平。 (3)理解水平 属于理解水平的行为动词有理解、解释等。理解行为的基本特征是转化，即能够用各种不同的方式来呈现知识的本质特征。 《标准》中以下的内