5西湖.docVIP

6.西湖 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语：素有、连绵起伏、犹如、格外、掩映、心旷神怡、硕大、悠扬。 3.凭借具体的语言材料，通过朗读品味，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情，陶冶审美情趣。 教学重、难点： 1.初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿 佛”、“宛如”等词口头造句。 2.能有感情地朗读课文，积累言辞优美的语言材料。 课前准备： 多媒体课件1．默读数一数这一小节一共有几句话？其中哪句话是写山峦的，哪句是写湖面的，并分别用横线和波浪线画出来。 2．指名说描写山峦的语句，并结合课件理解“层层叠叠”和“连绵起伏”。 （1）连绵起伏的山峦，山色浓浓淡淡，有绿——有青——，引用诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。让人感觉像是走进了一幅优美的山水画。 （2）能把这么优美的景色读好吗？指名读，齐读。 3．读读描写湖面的语句。 （1）你觉得西湖水怎么样？美在哪里？ （2）“硕大”是什么意思？为什么把湖面比作“银镜”？ （3）静静的湖面有白鸥在轻盈地飞翔，显得更加富有生趣。你能把这句话读好吗？ （4）站在西湖边远眺，（板书：远眺）真是远山近水皆有情，多美的画面呀！来，一起美美地读一读！ 过渡：站在西湖岸边就能