《中学历史教学中数学坐标图设计和运用的探索和实践》结题报告.docVIP

《中学历史教学中数学坐标图设计和运用的探索和实践》结题报告 菱湖中学课题研究组 一、课题研究的现实背景及意义 当前，随着新课改的不断深入，对于高考命题的研究越来越受到一线教师的重视。笔者多年来长期从事高三教学工作，在对多年来全国各地高考试题的研究发现，运用数学坐标图这样的数学思维和表现形式来考查学生，成为近几年高考命题的趋势之一。 部分省市高考卷中利用数学坐标图考查的统计 年份 高考卷中的题目 合计数量 2009 安徽14，福建24，江苏12，上海34 4 2010 山东14，上海27，天津9，北京39，福建38，山东35 6 2011 福建20，福建24，山东15，上海29，上海39 5 2012 上海19，福建38 2 2013 安徽21，江苏23 2 2014 安徽18，上海19，福建41 3 数学坐标图之所以受高考命题者青睐，主要是因为，它是对历史信息的初步统计，虽阅读量小，但历史信息容量大以及能够考察学生综合能力；它直观地反映了历史事物在一定时间内的动态发展趋势；它所展示给学生的信息，往往是整体的、概括的和全面的，而不是部分的、微观的和枝节的；它用数学表达形式展示了一个更为直观的历史本真。 遗憾的是，我们很多学生在面对这种数学坐标图形式的历史材料却束手无策，无能为力，甚至不知所云。根据课题组对本校高三100位实验班学生在关于近两年安徽卷、江苏卷、上