读《什么阻碍了师幼情感交流》一文有感.docVIP

读《什么阻碍了师幼情感交流》一文有感 新的学期开始了，我的各项班级工作也进入了正常的轨道，闲暇之余，我阅读了几本《上海托幼》杂志。因我今年带的是小班，《上海托幼》这本杂志的主要读者是面向低年龄段的教师，在这本杂志中，我最喜欢的栏目是——“新视野”、“探索与实践”，这里有许多先进的经验和方法，值得我们一线教师学习和借鉴的。 在“新视野”栏目中有一篇文章叫《什么阻碍了师幼情感交流》，使我看了之后感触和想法颇深。对于如何构建良好的师幼关系?如何在幼儿园中营造让幼儿感到温暖和愉快的心理氛围?我们许多教师已经渐渐意识到情感教育的重要性。但是如何将师幼的情感教育渗透于频繁的师幼交往中，却是我们每一位一线教师所困惑和需要解决的问题。本文通过实际的事例向我们一线教师阐述了几点影响师幼情感的原因，现我将几点优秀的方法分享如下，共同学习。 在本文中作者主要从两方面进行阐述。首先，作者从三方面归纳了阻碍师幼情感交流原因。其次，再结合上述原因，提出帮助教师打通师幼情感交流的通道，开展有效的情感交流方法，这三种方法是我今后需要学习和借鉴的。 一、阻碍师幼情感交流的原因。 1、教师对幼儿的行为或态度。幼儿由于年龄小，他们表达的方式比较直接和敏感，教师消极的态度会直接影响幼儿的自尊、自信和情绪，也影响幼儿与教师的和谐关系。 2、教师对幼儿的情感表达方式。幼儿的情绪情感很容易受外界