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读《幼儿园科学课程新策》随感 幼儿科学课程的教学策略是根据幼儿教育的思想、理论、以及幼儿科学课程的框架思想制定的，是检验教师应遵循的教学行为准则，是指导教师组织教学的范型。 本次读书的内容是观察型活动的教育策略，主要做以下总结，为以后教学提供相应的依据： 观察型活动的教育策略主要是指在教师的指导下，幼儿通过有目的的观察实物，了解物体的各种特征和物体之间的区别，获得对事物的感性认识，掌握有关的知识和技能。 在观察型的活动中，教师应该以幼儿的观察为主，充分调动幼儿的感觉器官，让幼儿的各种器官充分的接受外界的信息、获取信息。引导幼儿在操作中去感知，使幼儿在活动中感知物体，产生亲身的体验，完成前运算水平的学习。在幼儿操作的过程中教师还要有指导的进行观察，要根据幼儿的不同年龄特征，提供充足的观察时间，分层次的进行观察指导。引导幼儿表达观察的结果也是很重要的，要引导幼儿能够用语言、动作或其他形式描述和报告观察结果。 基本的操作流程主要是：引发兴趣、提供实物、实境，启发感知、引导表述。 策略主要有： 1、运用语言进行情景渲染。如：猜谜语、念童谣、讲故事、设置疑难问题等方式。营造一种语言环境的气氛来吸引幼儿，让幼儿带着问题从无意到有意的观察、操作、主动的进行活动。 2、根据幼儿的个性特点进行分层指导，使幼儿从明确观察目的和重点开始，逐步掌握观察的顺序和在