读肖川《真正的学习情境》有感.docVIP

读肖川《真正的学习情境》有感 教学中，我们一直尽力为学生创设一个良好的学习情境，以此来提高学习效率。今天在看了肖川老师的《真正的学习情境》后，对这一点有了很多新的认识。平时我所认识到的学习情境，只是最基本的。怎样的情境可以才是真正的学习情境，最有利于学生们的学习呢？应该说这是一个非常重要的、必须要弄明白的问题。因为只有在一个真正的学习情境中，我们才能进行高效地教学。平时的教学中，我感到很多时候自己是千方百计地在为学生创设一个个情境，而学生似乎一点也不领情，往往是被动地成为被老师牵着手走进故事的群众演员，有时难免出现不明白所以然的情况。苏霍姆林斯基曾说过：“用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活和一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”而肖川老师也在文章中提到了这一点。真正的学习情境对于启迪学生的思想，陶冶学生的个性，激励学生的志趣，升华学生的情感的作用是巨大的，是教育过程中其他要素不可替代的。 我想，引导学生真正地投入到学习中去，他们自发快乐地去学习，这样的学习情境才是有利于孩子发展的。在文中我看到了一个非常有意思的比喻：“我们可以将马迁到河边，却不能按住它的头强迫它饮水”。我想，这条河就是我们为学生们创设一个真正的学习情境的铺垫。在面对这样一条流淌着清澈透亮的甘泉的河流，这些“小马”会如何动作呢？如何去引导它们？这才是最关键的一步，就是学习的情境