课堂管理：客观环境和人际关系.docVIP

课堂管理：客观环境和人际关系 我认为课堂管理其实就是二个要素：客观环境和人际关系。 客观环境指上课环境。有些课的内容是以学生思考想象为主，有些课则是以学生的体验为主。我们的上课环境主要由校园环境决定。但我们可以通过一些方法简单地改变一下每一节课所需的一个上课环境。比如：今天上电脑小报的课，可以提前在黑板上或者电子屏幕上出示一些精美的小报范例，创设一种学习的氛围。 人际关系则是课堂管理的重点。课堂的人际关系有师生关系和生生关系。师生关系则是关键。 我觉得师生关系主要是建立在师生评价之上的。我认为学生上技能课和上主课的态度和课业压力差异的一个原因就是获得的评价不同，尤其是没有作业的技能课。因为作业就是一种师生评价。 准确的课堂的师生评价对于技能课就更为重要了。在师生评价中，学生是最在乎“公平”两个字。 那么准确的师生评价就需要一个标竿。但小学生行为准则作为这个标竿还不够具体。我们就需要自己课堂的行为规范。课堂的行为规范需要简短明了，方便学生记忆。对学生形成一种外在的约束力。 我的课堂行为规范不是一成不变的。我会用比赛的形式告诉我的学生，这段时间我们要特别注意哪一方面的课堂行为规范。如：这段时间我的比赛是课后整理。每一节课后用相机记录学生离开后的教室环境。学生兴趣很浓。每节课后教室里也都很整洁。 对于已经讲过的每一条行为规范，都建立一个分数，我