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课堂精彩对话评析 杨老师上的《螳螂捕蝉》这一课，层次清晰，步步深入，环环紧扣，课堂生动，以生为本，特别是朗读指导精心，让学生在课堂上留下了成长的足迹。 课堂片段一： 默词。 师：一下报了4个词语怎么记？ 生1：按故事情节来记。 生2：我也是按故事情节来记的。 师：都是写谁？ 生：吴王。 师：第二组写谁？ 生：少年。 师：词语积累，事半功倍。 教师让复述不留痕迹。 课堂片段二： 师：哪些词告诉你作者在批评吴王？ 生1：固执。 师：为什么？ 生说词语解释。 师补充：坚持怎样的意见才叫固执？ 生：不正确的。 师：还有哪个词也是批评？ 生：后果。 师：为什么？ 生说词语解释。 抓住关键词语品析，感悟词语所表达的感情色彩，语言文字的魅力。 课堂片段三： 小组合作交流、评价。 生1：有一段要读得慢点。 根据建议再读。 师：不要全盘接受，最后一句要读快点。我们俩的建议都听了，兼听则明，有好收获。 根据建议再读。 生2：声音响点。 根据建议再读。 师：蝉这句还有意见吗？ 生评。 再读。 生生互动，把课堂还给学生，让学生在课堂上一步步成长，见证了他们成长的印迹。指导朗读深入有效。 优秀孩