课题总结：发挥“小先生”的作用，学生自主管理班级的实践与研究.docVIP

课题总结：发挥“小先生”的作用，学生自主管理班级的实践与研究 本学期我参与了《发挥“小先生”的作用，学生自主管理班级的实践与研究》的课题研究。一个学期来，我根椐学生的特长，结合着行为养成教育，充分发挥学生的主体地位，在班级的管理中积极实践，取得了良好的效果。 1、强化一日常规训练，让每个学生都成为“小先生”。 在这个学期里，我先与新组成的班级集中的每一个孩子经过了长达一个半月的磨合期后，着重抓了日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、课间常规、礼貌、卫生和劳动等多个方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学，课余活动中师生能和谐统一地完成各项教学任务，使学生养成良好的行为习惯。同时通过评比，使同学间形成竞争力，以及相互之间形成监督，让他们成为自己的主人，成为班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己和班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。让每一个学生都能有资格成为“小先生”。 2、建立班干部专项负责制，培养优秀的“小先生”。 班干部是一个班集体的核心力量，让他们以身作则，认真工作会带动起一个班集体的良好发展。一个学生期来，对于班干部我采用了不断调整优化，以期望达到最佳的效果。我特别重视对他们的指导与评价，保证了每月二次的班干部会议，而且要求