课题教学反思：《三角形三条边关系》.docVIP

课题教学反思：《三角形三条边关系》 6月9日，上了一节课很不成功的课，课题是：《三角形三条边关系》。上完课，我的心里很难受。心里这样想着，这样上课算误人子弟吧？转念一想，心里的难受有什么用呢？现在我应该做的是好好反思。所以，静下心来，重新审视我的课堂，收获很大。我看到了课堂中存在的问题，只有踏踏实实的做好每一步，做到心中有目标，在设计教学过程时，每一个环节都围绕教学目标开展，才能展开有效的教学活动。结合这节课说一说我的想法。 我制定的教学目标： 1、能说出“三角形任意两边的和大于第三边。”会用该结论解决生活中的问题。 2、经历发现问题、大胆猜想、动手实践、探索发现、归纳结论、初步应用三角形三边关系的活动过程。　 3、积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。 在备课的过程中，我一直在思考：这节课能让学生获得了什么？让学生怎么获得的？学生思维怎样得以体现？ 为了落实这样的教学目标，在教学环节中，我设计了这样的环节： 1、设计学生熟悉的教学情境，让学生感受数学就在我们身边，同时培养用数学知识解决生活中的问题的意识。 2、新知的探究，我的想法是：抛给学生一个问题：任意三条线段能围成三角形吗？学生经历猜想、实验、验证、得到结论的过程，通过摆小棒得到结论：“任意三条线段不一定围成三角形。”以这个结论为切入点，启发学生的思维，“