调动幼儿参与活动的主动性——兴趣是最好的老师.docVIP

调动幼儿参与活动的主动性——兴趣是最好的老师 内容摘要：“兴趣是最好的教师”，这在孩子的学习过程中起着重要的作用。教师首要观察幼儿、了解幼儿的学习兴趣，并以此为依据研究教育策略。教师的引导不仅体现在直接教授上，更多的体现在自身的人格魅力给幼儿以潜移默化的影响上、对教育环境的创设上、在观察幼儿的基础上帮助幼儿共同建设自身的认知体系上，所以教师的引导策略直接关系到幼儿的主动性和发展水平。 《幼儿教育指导纲要》中指出：幼儿是学习的主体。幼儿园各科教学活动的设计都是为了发展幼儿的各种能力。在这些活动中，教师是活动的组织者、知识的传授者、规范动作的示范者。但在传统教育思想的影响下，教学以灌输为主，教师传授新知识，幼儿单纯地模仿学习，幼儿似乎也参与了教学活动，但缺少主动性。这主要有以下几方面的原因：教师制定教学目的时总是针对班上大部分幼儿的发展水平制定单一的教学目标，忽视了幼儿的个别差异。这样的目标，对能力较强的幼儿往往过于简单，很容易达到，因而不能在原有的基础上得到提高；对能力较弱的幼儿又太难，虽然努力仍达不到，常常受到老师的批评或同伴的嘲笑，久而久之会使这部分幼儿失去信心，丧失学习兴趣。在组织活动时，教师不考虑幼儿的兴趣、发展水平和已有的知识经验，采取“一刀切”的做法。 面对现状作为教师的我们如何才能让孩子能够积极地参与到活动中来，主动地表现自己呢？ “兴趣是最好的教师