走进孩子的心灵，构建和谐的师幼关系.docVIP

走进孩子的心灵，构建和谐的师幼关系 我班有一位名扬扬的小男孩，给我的第一印象就是：调皮。他的与众不同之处是不管老师说什么他都置之不理，不管发生什么事好象都与他无关似的，而且我行我素，他最爱做的事情就是咬指甲。时间长了，他给我的印象正如他自己的特点：我行我素，想干什么就干什么。中午午睡别的孩子都能很快入睡，他却很难入睡，还自言自语，在床上乱跳。集体活动时满教室乱跑。看见他的这些举止，和他讲道理可是过了一会又是如此。有时真是火冒三涨。和家长交流时，全家人也都知道他有些不好的习惯，但是也没什么办法。 有一次集体活动，我让扬扬把自己的妈妈用笔画出来，小朋友都在那慢慢的画，扬扬很快画完了跑来说：“老师我画完了”我想他可能又在那瞎画，我不经意一看，咦！他不但按老师的要求完成了作业，而且线条流畅还完成的很好。我连忙问他画的什么，他说：“妈妈在房子里做饭。”我看他画的人和房子栩栩如生，而且房子上还有个烟囱，问他：“这是什么？”他说：“妈妈做饭炉子要帽烟。”虽然回答的很简单，可已经让我感动不已。在以后的绘画练习中我发现他在绘画方面确实表现出他独特的天分。而且每次让他说画的内容，他都能用连贯、流畅的语言表达出来。这以后我经常观察他，和他聊天，我发现他对一些新的事物很感兴趣，而且观察力特强，特别重感情。只要他感兴趣的事他的注意力都很集中。而且他知道的事情或答案，他都急于表达出来。有时老师没听见，