跨班跟进式教学活动中的收获——早期阅读活动《梨子小提琴》.docVIP

跨班跟进式教学活动中的收获——早期阅读活动《梨子小提琴》 周一，开展了一个跨班跟进式教学活动，也就是同一个活动，先在中三班执教，然后再到中二班执教。活动的内容是一个中班早期阅读活动《梨子小提琴》。在事先的活动方案中，我设计的活动目标为：比较、观察前后画面的不同，理解小松鼠做的梨子小提琴为森林带来的变化。并体验阅读活动的快乐。 在第一次中三班的执教中，由于童话《梨子小提琴》语言通俗优美，充满了诗情画意，情节生动有趣，具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。并且在活动中，我将背景音乐贯穿其中, 也充分调动了孩子学习的兴趣，使他们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中。也使孩子们体验到了阅读的快乐。 活动后，我觉得虽然活动能顺利开展，但孩子们的积极性和主动性还不够，自己较注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试。 于是第二次在中三班执教时，我引导孩子大胆地发挥了自己的想象，让他们想说、敢说、也愿意说，乐于将自己的想法表达出来。于是故事后，我设计了一个开放性的提问，“声音越传越远，森林里还会有什么变化？”孩子们一下子兴奋了起来，都争着要说。有的说：“声音越传越远，森林里的小猴子不吵架了，它们也来听音乐了”；有的说：“声音越传越远，森林里的大老虎不追小鹿了，它也要去听音乐了”；看到孩子们意犹未尽。都抢着要说，于是我让大家互相