转化后20%学困生措施.docVIP

转化后20%学困生措施 一、 301班语文后20%学困生基本情况：1、没有良好的听课习惯。听课效率整体较差，在课堂上讲话、做小动作几乎成了他们的习惯，良好的班风有待形成。 2、基础较薄弱。并不是低年级老师的问题，而是有孩子的理解能力、记忆能力相对较弱，而且容易遗忘。班里还有6位孩子拼音不过关，有2个孩子甚至四个声调还分不清，刚会读一转身就忘了。 3、不会看课外书。后20%学困生，往往不会阅读课外书，书拿在手里一会儿就翻好了。 4、严重的二胎不良症。后20%学困生以二胎为主，与家长的交流中，发现两种现象：家长不住地夸家里的老大是多么聪明多么懂事，而对老二几乎失去信心。老大读得很用心成绩很好，老二即使读不出也无所谓，以后留在身边也用得着。随着年龄的增长，已经没有太多的精力花在老二身上。老二小时候特别宠爱，甚至腻爱，现在长大了就没办法管了。 二、转化后20%学困生措施 1、关注课堂，提高40分钟效率。认真备课，努力寻找适合301班孩子的方法，吸引孩子，让更多的孩子专注于课堂。对每天的听课情况、作业情况进行反馈，表现好的、有进步的予以奖励，在“星星花园”里贴上一颗星星，通过这种激励方式让孩子认真学习，养成良好的学习习惯。 2、因材施教，设计学习坡度。通过这样的方式，让他们也感受到成功的喜悦，从而激发学习兴趣。 3、多花时间，让每个孩子都掌握汉语拼