转化后进学生需要三心——耐心真心爱心.docVIP

转化后进学生需要三心——耐心真心爱心 一个班级，五十多位学生，在学习上、思想上表现不一，肯定有好、中、差之别。头痛的学生——双后进的的学生，是不可避免的。 我虽不是班主任，但很关注后进学生的转化。有潜能的后进学生，一般我是不放过的，尽量正面教育他们，改变他们的学习态度和不良行为习惯。 现三班，有一男生，能说会道，长得也棒，脑子好使，脾气比较倔……他叫张一博，很可爱。可以说，他是一位后进的学生。一、二年级我都教过他，教的是综合，这个学期教的是综合。课堂里能专心听讲，小动作不做了，发言也积极……总之懂事多了，进步很快，让我高兴。在课堂里，常表扬他。利用课余时间，有意无意找他谈谈心，肯定了他的上进，指出了他的努力方向。他都接受了，现在表现更好了。可是以前的张一博同学，让我头痛过。在他身上化了不少的精力。上一年级时，上课动个不停，自己没好好学，还要影响到旁边的同学。批评他，不见效；表扬他，能静五、六分钟。找他谈话，他“虚心接受，坚决不改”。弄得我束手无策，没有想出一个办法来转变他。就这样不知不觉，在我的“头痛”中，这位被我列为后进的学生，进入了二年级。人长高了许多，但还是老样子，上课注意力集不中，晃头摇脑，手动个不停。怎么办呢？我要教育好他，让他改变。思索了好常一段时间，终于有一天的中午，有了个主意。午餐后，我又看到学生把饭箱搬下底楼时，饭箱从楼梯级上划下来，这“事件”时常发