运用文字让幼儿理解故事——语言《高老鼠和矮老鼠》课后反思.docVIP

运用文字让幼儿理解故事——语言《高老鼠和矮老鼠》课后反思 上完语言活动《高老鼠和矮老鼠》后，有了一点对活动的反思： 因为是大班孩子了，班中许多孩子都认识字，所以活动一开始，我出示2个字：高、矮。然后我引导孩子们发现，高和矮是一对反义词。这里我又稍微丰富了一下反义词，我问孩子们，你还知道哪些反义词？他们回答：大小、上下、黑白等。 有了前面的铺垫和丰富，后面的故事理解就比较顺利了，所以我就采取分段讲述，边说边提问的形式。高老鼠和矮第一次看到小鸟和小狗后，我问孩子们：“你们觉得高老鼠会看到谁，矮老鼠又会看到谁？”第二次高老鼠和矮老鼠来到花园：“他们又会看到什么？为什么呢？”第三次经过房子，两只老鼠又会看到房子中的什么？为什么？……每一次，我都请孩子们先猜测，然后说说理由，这样的讲述方式能激发幼儿的学习兴趣。 故事讲完后，我希望能完整的将故事再次呈现给幼儿，所以我和孩子们合作，我说旁白部分，引导孩子将两只老鼠一路遇见的和对话部分说出来。然后用文字理出线路：高老鼠看到的：小鸟——大树——屋顶——雨点——大门；矮老鼠看到的：小狗——小花——地板——水洼——门槛。最后一起看到彩虹。 两条路线理出来后，我请个别幼儿上来表演高老鼠和矮老鼠，孩子们积极性很高，表演的也都很好，于是我再分男、女生来表演一遍故事。 用简单的文字来呈现故事，让幼儿来理解故事，这个办法这次运用的