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运用积极策略 与家长有效沟通 九畹溪镇幼儿园 张琼英 随着学前教育的不断进步和发展，家长对幼儿园和幼儿教师的期望与要求越来越高，从孩子在园的日常生活到孩子的知识、能力、性格、习惯的培养发展都受到家长的广泛关注。在每天的入园接待和离园告别以及其他时间，幼儿教师都要面对家长就自己孩子各方面情况的询问，有时还要主动与那些不太了解孩子情况的家长交流谈话。 如何与幼儿家长进行有效的沟通，取得家长对幼儿园和自己工作的理解支持呢?通过这几年与幼儿家长的接触，我认为除了做好日常分内分外的工作，还要针对各类家长和幼儿的表现随时调整交流沟通的策略和艺术。 首先运用角色互换，调整自我心理落差，保持沟通的平等。 虽然在日常教育教学工作中，教师对每个幼儿都是平等对待的，但由于个体差异导致幼儿在情感、技能、行为习惯等方面的发展不平衡，有的家长对幼儿园和教师的工作细节不了解，对自己孩子的发展状况不太满意，对教师的工作产生怀疑，特别是孩子受到批评或是与小伙伴发生小矛盾时，家长就会本能的产生“护犊之情”，免不了为自己的孩子进行辩解。小龙威是个活泼可爱的男孩，从北京回来上幼儿园时，操着一口好听的普通话，但他和小朋友们玩时，喜欢模仿奥特曼触碰他人，经常与他人发生小摩擦，老师与其奶奶交流此事时，奶奶情绪激动，在办公室当场咆哮······这时，教师不要急于和家长讨论孩子存在的过失，不要与展开家长唇枪舌战