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适时施教 醒木 教孩子学习知识一定要坚持循序渐进的原则，不能急于求成。通常对不合时宜的人提出不合时宜的要求，其结果当然是达不到适宜的目的的。教孩子学习也是如此。比如，让还没有学会使用勺子吃饭的孩子自己去盛饭来吃，注定是不会达到目的的。把一个特别贪玩的孩子关到房间里叫他自习，也不会达到预期的目的。所以，教育孩子时绝不能跨越式地提出不切合实际的要求。 正确的做法是，时刻想到如何让孩子从能做到的事情开始做起，循序渐进。同时父母还要施以不断的激励和表扬，让孩子时时刻刻都能体会到成功的喜悦，并在大人的夸奖声中激起进一步学习的勇气和信心。比如，还不会用勺子吃饭，就先教他从装勺子的盒子里把勺子取来。虽然事情不大，但重要的是，这是他自己完全能够做到的事情。等他真的完成了，父母要及时夸奖一下，紧接着，来到饭桌前教他怎样用勺子吃饭。这样，有了刚才得到夸奖的兴奋情绪为基础，学习用勺子吃饭的积极性就会被激活起来，此时是学习新知识，提高新能力的最佳时机。 如果总想在短时间内尽快地教孩子学会多种能力，不按规律施教的话，其后果是，不但孩子学不会，父母也会不耐烦，导致的后果将不堪设想。比如，教孩子几次都不会，孩子就会着急，父母也会因为不见效而烦躁，情绪跌落了就会失去耐心，失去耐心表情和语言上就会多一些责备，少一些赞赏。孩子马上就会敏感地感受到父母这种对自己不满的信息，自己也就没有心思再学东西了。这样的