一年级英文阅读意识.docVIP

新加坡重点小学一年级怎么培养英文阅读意识 本次教学，从英文标点符号入手。让孩子意识到，文章的标点符号，传递着故事的情绪起伏。小小孩通过妈妈讲故事的语气，体会故事的喜怒哀乐。妈妈讲故事的时候，碰到书里不同的角色，一定会改变声音。妈妈讲到悲伤的部分，声音肯定不同于讲到欢快的部分。孩子进入小学一年级之后，应该更多地展开独立阅读。应该点拨孩子，注意“标点符号”在传递情绪中的作用。比如，让孩子自己大声朗读下面两句话：Hand me that pencil, please. （请把铅笔递给我。）Hand me that pencil, please! 同样的文字，标点符号不一样，语气也就不一样了。第一个句子，是句号结尾，是口气温和的请求（a pleasant request）。第二个句子，是感叹号结尾，是严苛的口吻（a sharp demand）。在英语阅读策略中，对文字情绪的把握，是其中一项要求。当妈妈发现小孩子读书面有表情，一定特别高兴，因为妈妈知道孩子“看进去了”。我以前辅导中学生的时候，偶而，我会让他们读读英文鬼故事（ghost story），我发现部分孩子，读的面无表情，我就知道学生们“没有看进去”。开始练习喽！一、先让孩子认识句号（.）、问号（?），和惊叹号（!） 二、让孩子读读下面 5 句话，再给句子选择一个标点符号，填写在句子后面的横杠上。We are going to the